高职院校创新创业教育与专业教育途径的论文

时间:2020-06-24 12:27:50 教育毕业论文 我要投稿

高职院校创新创业教育与专业教育途径的论文

  【摘要】创新驱动发展战略,大众创业、万众创新等各项有利政策陆续出台,全国各高职院校积极响应国家政策,成立众创空间,实施创新创业教育,积极探索推进创新创业教育的方法、模式,取得了一定的成绩,但创新创业教育如何融入到专业教育即创新创业教育未来如何发展引人深思。本文从高职院校创新创业教育概念界定入手,分析目前创新创业教育取得的成果及存在的主要问题,从人才培养体系、课程体系、师资队伍建设、考核方法改革等方面阐述了高职院校创新创业教育与专业教育融合的实施途径。

高职院校创新创业教育与专业教育途径的论文

  【关键词】高职院校;创新创业教育;专业教育;融合

  2014年9月,夏季达沃斯论坛开幕式上,李总理首次提出要借改革创新的“东风”,形成“大众创业”“草根创业”的浪潮和“万众创新”“人人创新”的新态势,我国的创新创业教育发展开始加速。2015年5月4日,《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确制定了高等学校创新创业教育的总体目标——到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体。高职院校如何培养与专业融合的具有创新创业精神和创新创业能力的一线高技术技能人才,承担其为行业、企业、区域社会经济服务的重任,是摆在高职院校面前的重要问题,因此,对高职院校学生开展创新创业教育与专业教育融合的研究势在必行。

  一、高职创新创业教育概念界定

  目前,对创新创业教育的理解一般分为两个层次,广义上,创新创业教育是培养具有创新意识、开创性的教育,以提高和开发受教育者创新品质,开拓性创业素质为目标,重在素质素养培养;而狭义上,创业教育则是对受教育者创新创业技能的培养,通过课程教学和实践训练、提供咨询等方式,以培养受教育者开创事业的能力为目标,重在能力培养。本文中创新创业教育指的是广义的创新创业教育,重在人才培养的可持续性。高职院校创新创业教育,并非鼓励学生去自主创业,并非要将所有的学生都培养成创业者,而是重在培养学生包括创新意识、创新思维、创业胆识以及敢于创新、创造的创业精神在内的素质。高职院校创新创业教育的指向并不一定有创新创业的成果,眼见、可摸、可感的,可以是潜移默化的,根植于日常生活和工作学习中的。

  二、高职院校创新创业教育现状及发展瓶颈

  在国家建设创新型社会,实施创新驱动发展战略、大众创业、万众创新等各项利好政策的支持下,全国各省市、各高职院校积极相应国家政策,积极探索创新创业教育的方法、模式取得了一定的成果,但同时高职院校创新创业教育也存在一些问题对创新创业教育的开展形成瓶颈。1。高职院校创新创业教育成果斐然互联网时代“大众创业、万众创新”的浪潮,让双创教育成为高职院校教育的重要内容,各高职院校也探索构建了双创教育的课程体系,发展模式,培养了一批创新创业教育的师资,组建了师资团队,并且大多已创立了属于自己的众创空间。最为显著的就是大批的众创空间的成立,截至到2015年11月,天津市经认定的众创空间数量达到86个(其中高校31个、区县55个),遍及全市16个区县和滨海新区各个功能区。截至到2016年9月,浙江全省的众创空间统计达到了200多个,与北京、上海等一线城市相当。从众创空间如雨后春笋搬的成立可以看出“大众创业、万众创新”态势已经形成,高职院校创新创业教育也在如火如荼的开展,并且取得了一定的成效。2。高职院校创新创业教育存在发展瓶颈(1)创新创业教育片面开展目前高职院校对创新创业教育开展趋向于两个方向:一是传统的专业教育人才培养与创新创业教育并行,忽视了创新创业教育的本质,导致学生不重视创新创业教育,不能真正实现培养创新意识和创业能力的目的。二是将创新创业教育狭隘的理解为培养企业创办者,课程开设重视创业知识和技能的传授,忽视了创新意识和创业精神的培养。究其原因,主要是因为对创新创业教育的认识和理解片面,没有将创新创业纳入人才培养的主线,没有将创新创业教育与专业教育融合,难以达到“增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力”的要求。(2)创新创业教育和专业教育课程体系割裂近年来,高职院校逐步推进创新创业教育教学的改革和发展,从最初的倾向于就业的教育逐步改革为倾向于创新创业的教育,并从最初以管理类的学生为主推广面向各个专业学生。但目前大部分的高职院校面向全体学生开设的创新创业类课程还是以公共选修课为主,作为必修课纳入人才培养方案的数量还比较少,课程体系偏向于对学生创业技能的训练,忽略了创新意识和创业精神的培养,课程总学时少,且以公共课居多,融入专业课及学时少,课程设置还游离在专业人才培养方案之外,与专业教育课程体系相割裂,没有形成从培养创业意识、了解创业知识、体验创业过程的课程体系,不能满足学生提高创新创业素质、能力的需要。(3)创新创业师资队伍有待加强目前我国大部分高职院校中很多教师专业知识来源较单一,忽视了拓展自己的知识面,导致创新能力不足,创新创业教育理论及创业实践经验略显不足,很难将创新创业知识与专业知识结合起来。一些教师自身不重视创新,其评价学生的侧重点就与理想状况有所偏颇,使那些创新型的学生得不到认同,对创造的兴趣不断衰减。同时来源于企业的创新创业指导教师数量较少,缺少创新创业实践经验丰富的师资支持,创新创业教育必然与现实的.职业环境脱节。从总体上看,创新创教育的专业化队伍有待加强。(4)创新创业教育与专业教育没有有机融合高等职业技术教育是培养适应未来创新型社会发展的高技术技能人才的教育,高职教育由门类齐全的各专业组群构成。所有的创新创业行为,都要依托于一定的专业技术知识的应用,它不是凭空而起的,而是与专业技术技能紧密相关的活动。但是,目前国内的高职创新创业教育课程设置还没有与各类专业课程之间建立起相关联系,创新创业教育与专业教育并未形成有机融合的关系,所以,创新创业课程同其他专业课程之间的关联融合增强性有待进一步加强。

  三、创新创业教育与专业教育融合的途径

  创新创业教育与专业教育融合是创新创业教育未来发展的一大趋势,也是解决创新创业教育发展瓶颈的一个重要途径,创新创业教育与专业教育有机融合,可以培养学生基于专业知识的创新意识与创新能力,真正实现了创新创业教育的广义目的;创新创业教育与专业教育融合的课程体系形成,创新创业教育也就不再是专业教育的附属或者独立于专业教育而存在;创新创业教育与专业教育有机融合也有效的解决了师资队伍薄弱的问题,同时还可以培养一支具有创新意识的教师队伍;总的来说,创新创业教育发展的必然趋势既是与专业教育融合,形成创新创业型的课程体系、师资队伍,培养具有创新意识、创业精神的高技术技能人才。于是,实现创新创业教育与专业教育融合也是成为重中之重。1。建立创新创业教育与专业教育相融合人才培养体系首先要加强学科交叉。坚持产学研结合、学产结合的原则,调整学生识结构,强化多学科交叉,提升与开发学生发展潜质。其次加强创新创业教育。在专业教学内容中融入创新创业教育内容,并与专业难点、重点、企业需求、实习实训相结合,培养学生创新和创业管理能力。三是加强实践教学。校内外实践教学基地结合,建立适应创新创业人才成长的实践教育体系与方法,加强学生应用实践创新能力的培养。2。完善创新创业教育与专业教育相融合的课程体系高等职业教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高技术技能人才,具有一定的理论基础及较强的实践能力;高等职业教育创新创业的本质在于知识和技能的创新性应用和基于岗位的创业。高职教育的属性决定了其课程体系构建要结合地方经济对人才的要求,教学内容既要注重专业性、实用性,又要注重前瞻性,既要培养学生的专业技能,又要培养学生的实践能力和自主创新、创业能力,使学生成为高技能、高素质的创新创业型人才。在创新创业人才培养中,增加创新思维训练内容、增加创业精神教育,构建依次递进、有机衔接的完善的创新创业教育课程体系。3。加强创新创业教育与专业教育相融合的师资队伍建设加强专业教师创新创业教育教学能力培养,制定教师发展计划,对教师进行教学理念、教学改革和创新创业能力培训、实训和交流。支持教师到企业挂职锻炼、交流访学,鼓励教师参与社会行业企业创新创业实践,按照一定比例建设创新创业教育专职教师队伍。建立教师创新创业教育考评制度,完善专业技术职务评聘和绩效考核标准,将创新创业教育业绩列入教师专业技术职务评聘、岗位聘用和绩效考核的重要考察指标。建立创新创业优秀兼职导师人才库,加强校外创新创业兼职教师队伍建设,聘请创新人才、创业成功者、企业家、投资人等校外专家学者兼职创新创业导师,引入校外创新创业教育优秀师资,推行大学生创新创业校企协同“双导师”制。4。改革创新创业教育与专业教育相融合的考核方法对创新创业教育进行考核时,坚持过程性考核和结果性考核相结合,尤其注重过程性考核,首先可根据学生情况编制量表,监测学生在接收了创新创业教育后其创新意识、创业精神的变化,根据变化情况来评价师资情况进而评价学生学习情况,其次在专业考核中改变传统的考核方式,可运用信息化、分组考核等方式进行考核,提升创新创业课程教学质量。

  四、小结

  综上所述,高职院校应立足区域经济发展、行业、企业,结合各专业特点和优势,依托专业教育,融入创新创业教育,从建立人才培养体系、完善课程体系、加强师资队伍建设、改革考核方法、等方面入手,促进创新创业教育与专业教育融合发展。将创新创业教育融入人才培养的全过程,以培养企业青睐的创新创业型高技术技能人才。

  作者:霍琳 单位:天津轻工职业技术学院

【高职院校创新创业教育与专业教育途径的论文】相关文章:

1.高职护理专业教育论文

2.大学音乐教育与专业教育融合途径论文

3.高职院校生命教育内容创新分析论文

4.中职院校舞蹈教育现状与创新教育途径的研究分析论文

5.土木工程专业教育与创新创业教育融合的论文

6.高职院校计算机教育创新举措论文

7.高职院校大学生创业教育思考探究论文

8.高职院校学生电子商务创业教育对策的论文

9.高职院校计算机教育创新策略的大学论文