作品评价在信息技术评价中的应用
毕业论文中小学信息技术课程在中小学实施多年了，针对信息技术课程评价方式的探索却持续不断。采用作品评价的方式重视过程评价与总结性评价的结合，具有发展性，是信息技术课程评价中最常用评价手段之1。结合作品评价方式在信息技术评价的具体应用，本人谈谈多年的几点体会。
作品评价的几个特点：
学生的作品是学生综合运用所学知识完成的成果，能重点体现信息技术知识的应用，体现学生的信息技术水平与情感、态度价值观方面的特征。如果作品是小组的共同的作品，还可以反映学生的合作意识等重要信息素养。
信息技术课程教学内容的模块化促使内容评价的模块化，决定了采用作品的评价方式更合适。例信息技术课程的文字编辑部分，可用电子报刊作品来评价；网络知识模块的评价，可以让学生通过因特网收集相应知识，形成报告，通过电子邮件提交作业的方式实现；网页与多媒体知识，可以要求学生做出网页作品来进行评价。
学生作品可以放在网络上。作品的评价可由学生、老师，甚至家长完成，避免了以往评价只由老师完成的'封闭性，更能体现作品评价方式的广泛参与性、开放性。
作品评价方式与其它评价1样，也有自己的方式。作品评价方式可由作品准备过程、作品完成过程、作品评价过程等环节组成。
1、作品准备过程
要有效实现作品评价，并不是简单地布置作品了事，必须要提前认真准备。首先要确定评价内容，提前告诉学生，让学生有足够的时间来完成。评价内容在符合基本要求的前提下，还要有选择性，从而适应学生的个体差异性。做学生作品之前，如果能事先准备好1部分作品（如以前学生的作品）进行示范，并实现简单的分析，让学生有清楚的目标，效果会更好。如果作品需要多人才能完成，1定要事先编好小组，选好负责人。
2、作品完成的过程
制作作品的过程是完成作品的关键环节。要根据作品的完成周期，作出1个详细的作品进程计划。通常学生的作品不宜超过1个月。
由于学生人数太多，往往不能11指导，最好组织好骨干同学，进行协助。抓好示范作品，在中途进行指导、评价，从而激发学生的积极性。
3、作品评价过程
作品的评价要有1个完整、科学的程序。根据中学生的特点，结合学校的网络环境，采取合适的方法。
1．作品与评价标准公示
所完成作品放在校园网络上，让学生浏览。同时，提供作品评价的标准，让学生明确，让他们的评价具有可操作性。
2．作品讨论
校园网络开通评论功能，允许学生对作品直接评论。在校园BBS上，建立相应的主题，作品的作者不仅可以把自己的创意展示，也可直接沟通。
3．作品投票
在校园网络进行作品投票。
4．班级信息专家评定
班级信息专家由信息技术骨干成员组成。让他们互相交流，评好等级，再提交评价结果。
5．教师终审
教师根据学生的讨论情况、投票结果、班级专家的意见，给出学生作品的成绩。此外，由于作品在网络上，还可以引入家长去参与。当然，实行作品评价的过程，受种种因素的制约，评价很难完全做到完全客观、完整，但评价的全面性还是可以最大程度地保证评价的公正性。
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