论医学在职学历教育
毕业论文
论医学在职学历教育
王文清
（江苏省昆山市健康促进中心，江苏 昆山 215300）
摘 要：在职学历教育是卫生技术人员获得医学新理论、新知识、新技能的1个重要手段，是卫生行业提升医疗技术水平的1个重要途径，探索1条在职学历教育道路势在必行。
关键词：在职学历教育 医学 探索
【文献标识码】B 【文章编号】1728-2462(2008)
医学的发展，就医学模式的形成，医学在职学历教育被赋予了崭新的概念，其专业化程度越来越明显，知识结构不断向深度，广度发展，再加上与其相关学科的交叉渗透，知识范畴正日趋扩大，这就要求广大医务人员的业务素质、知识结构向更广、更高层递进。在职学历教育无疑是在职医务人员扩充知识、提高业务素质的捷径，所以发展扩大医务人员在职学历教育势在必行。
1、防止人才废退的需要
当前，医学科学的高速发展，知识更新速度加快，更新周期缩短，1个医务人员在校学到的知识，在不到10年的时间将出现老化。因此，医务人员在校获取的知识要想高质量地服务现代临床医学工作就显得力不从心。只有注重在职学历教育，不断扩充更新知识，才能适应现代医务工作的需要。1个人连续4年不能继续学习，原有知识50%废旧；8年不能继续学习，知识废旧率75%，知识废旧必然导致人才废退。从此数据不难看出发展在职学历教育的必要性。
2、目前全市医疗卫生单位卫技人员学历情况调查分析
07年，我中心受市卫生局委托，对全市卫生系统24个医疗卫生单位进行调查：
1、调查结果
（1）卫技人员总数：3218人。其中临床医生1235人，护理人员：1177人，其他卫技人员（预防人员、医技人员、药剂人员及其它）806人。
（2）市级医院卫技人员总数2161人。其中临床医生879人，护理人员929人，其它卫技人员353人。
临床医生本科以上学历占75.1%，护理人员大专以上学历占66.0%，其它卫技人员大专以上学历占58.6%.
（3）镇级医院卫技人员总数771人。其中临床医生315人，护理人员235人，其它卫技术人员221人。
临床医生大专以上学历占69.4%，护理人员大专以上学历占48.5%，其它卫技人员大专以上学历占44.2%。
（4）其它卫生单位卫技人员总286人。其中临床医生36人，护理人员58人，其它卫技人员192人。
临床医生本科以上学历占50%，护理人员大专以上学历占60.7%；其它卫技人员大专以上学历占70.7%。
2、到2010年，各类专业技术人员学历要求
市级医院临床医师本科以上学历到达80%（其中45岁以下的临床医师本科以上学历达到100%），研究生达到20%；护理人员大专以上学历达到80%，本科学历达到10%；其它卫技人员大专以上学历达到80%，本科以上达到30%。镇级医院临床医师大专以上学历达到80%（其中45岁以下的临床医师大专以上学历达到100%），本科以上学历达到40%；护理人员全面达到中专学历水平，大专以上学历达到60%；其它卫技人员全面达到中专学历水平，大专以上学历达到60%。市级预防保健单位大专学历以上专业人员达到80%，本科学历以上达到60%，其中疾控专业技术人员本科以上学历达到80%，研究生达到10%。镇级预防保健单位中专以上学历人员达到80%，大专以上学历达到40%。社区卫生服务机构专业人员全面达到中专以上学历水平，其中85%乡村社区医生完成执业助理医师的转化。
附表：2007年与2010年部分培养目标学历比例对照表
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比例 类别 |
2007年 |
2010年 |
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临床本科以上（市级） 临床大专以上（镇级） |
75.1% 69.4% |
80% 80% |
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护理大专以上（市级） 护理大专以上（镇级） |
66.0% 48.5% |
80% 60% |
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其它卫技人员大专以上（市级） 其它卫技人员大专以上（镇级） |
58.6% 44.2% |
80% 60% |
3、情况分析
从调查结果与2010年培养目标来看，学历比例要求有1定的差距，当然，在今后几年时间有1部分高学历的人员进入医务队伍中，但现在医院里担任科室负责人、学科带头人相当1部分人有学历偏低，加上家庭的负担，不可能脱产学习深造，那只能通过在职学历教育来提高他们的业务素质，更新他们的知识结构，才能立于不败之地。
3、领导重视，单位支持，是在职学历教育方兴未艾的关键
市卫生局针对卫生科技与人才培养，先后召开了全市卫生行业提升技术水平工作会议，提升医疗预防技术水平教育培训工作专题会议。会上局领导明确了在职人员学历提升的有关事项：①营造1个环境，形成全卫生行业良好的学习氛围。②倡导终身学习，终身就业的理念。③提取在职教育基金。④明确工作目标，抓措施，求落实；重考核，促运用。各单位根据市局精神，依据《昆山市卫技专业人才培养规划》，制定本单位人才培养规划，对于各类学历教育学费制定奖励措施或报销比例，解决了医务人员进行在职学历教育的后果之扰。
4、加强规范管理，保证教学质量
中心严格按照上级院校的要求，制定相应的规章制度，操作规程：
①按上级院校下发的教学计划进行教学活动，包括课程设置、课时安排、教材使用、师资安排等都严格按计划要求；
②在教学过程中想方设法抓好教学质量的过程管理，要求
③把好考试考核关。课程考试由教育培训科统1组织，统1明确试卷的题量、题型、难易度和覆盖度。每门课
④鼓励老师参加业务培训，不断提高教学业务水平。经常与苏大的同课
⑤中心成立了由分管校长、教育培训科人员、班主任等组成的学员管理网络。班级配有专任班主任，负责学员管理日常工作。每次授课，班主任必须到位，进行考勤记录、学员日常管理、了解学员学习情况等。并及时向中心反馈学员在学习过程的情况。定期将学员的学习情况、出勤情况汇总后向卫生局和学员单位通报，确保学员顺利圆满地完成学习任务。制定并健全各种管理制度，包括《学员守则》、《考试考核制度》、《请假制度》等。
5、以学员为中心开展优质服务
中心以示范科室——教育培训科为窗口，开展优质服务，树立中心新形象：①人性化地合理安排学员的报到、交费、领书以及上课时间；②与医院作进1步的沟通，开展暑期调研活动；③美化环境包括校园环境，教室环境，提供舒适优美的学习场所；④开展主题专题教育，加强教师的师德师风，遵守职业道德，做到为人师表；⑤实行政务公开制度，提高透明度，增强职工参与意识；⑥开发继续教育软件，方便学员、单位查询。
鉴于上述因素，中心自1999年起，先后挂靠苏州大学、江苏职工医科大学、东南大学等院校，举办了各类在职学历教育，层次有大专班、本科班，专业有预防医学、临床医学、卫生法学、护理学和药学，目前在中心注册的成人在职教育大专班、本科班学员741人，已毕业的学员806人，到2010年学历比例将达到市局提出的总体目标，为全面提升卫生行业技术水平提供人才保障。
作者简介：王文清，男，（1967年7月--），江苏昆山人，讲师。主要从事教育研究工作。进行专业技术人员学历情况调查，结合市局2006～2010年人才培养总体目标，制定相应对策。
（责任编辑 梁婷）
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