浅谈职业学校计算机教学中信息技术的应用
引导语：近年来，在信息技术飞速发展背景下，我国社会经济的进步及企业在追求自身发展过程中，对于拥有较高专业技能的人才需求量大幅增加，同时对于人才的要求也在提高。以下是YJBYS的小编为大家找到的浅谈职业学校计算机教学中信息技术的应用。希望对大家有所帮助!
摘 要 职业学校在进行计算机教学的过程中积极应用信息技术，以通过构建职业学校计算机教学微博和构建科学教学环境等方式，提升教学效率和质量。
关键词 信息技术;职业学校;计算机教学
1、前言
近年来，在信息技术飞速发展背景下，我国社会经济的进步及企业在追求自身发展过程中，对于拥有较高专业技能的人才需求量大幅增加，同时对于人才的要求也在提高。在这种情况下，积极采取有效措施，提升职业学校教学水平具有重要意义。在现阶段，信息技术以日新月异的速度不断发展，加强计算机人才的培养对于我国科技和信息技术的创新具有极大的促进作用。因此，职业学校在进行计算机教学过程中，应该积极转变传统教学模式，有效应用信息技术提升教学质量。
2、信息技术在职业院校计算机教学中应用的优势
有利于激发学生学习积极性 职业学校学生同普通高中学校学生相比，学习基础薄弱。然而这部分学生拥有更强的好奇心，因此，在职业学校计算机教学过程中，教师应当充分利用学生这一特点，通过有效应用信息技术，将大量的素材及资料引入课堂中，首先要吸引学生注意力，促使学生集中精力听讲，逐渐吸引到学习当中，不自觉地开始自主学习。通过这一过程有效培养起学生的学习积极性，而兴趣是学生最好的老师。因此，在有效应用信息技术进行计算机教学过程中，能够提升教学质量及效率[1]。同时，多媒体等信息技术的有效应用，在提升学生学习兴趣的过程中，学生开始从多个角度对知识进行思考，逻辑思维得以培养，有助于更好地适应现代社会发展的需要。
突出教学重点 计算机知识具有复杂而系统的特点，在传统的教学模式中很难提升学生的学习兴趣。同时，教师作为课堂主体，一味地进行知识的`讲解，不利于学生自主地深入到知识当中，很难提升教学质量。而现在，有效应用多媒体等信息技术展开计算机教学，在课堂教学过程中，教师可以通过多媒体软件将知识进行整合并播放给学生，还能够对具体的操作进行演示。学生在学习过程中能够及时掌握知识的重点及中心内容，从而为接下来进行自主学习打下基础，这对于提升学习效率具有重要意义[2]。过去在职业学校传统的计算机教学中，教师以板书的形式对相关计算机理论进行讲解，学生在死记硬背的过程中很难清晰掌握重点内容。而现在，多媒体等信息技术的有效应用，教师能够通过有趣的视频、PPT等内容将相关重点知识以生动、形象和有趣的方式进行展现，学生在轻松的环境中有效掌握学习重点，能够极大地提升学习效率。
变学生为课堂主体 我国传统的职业学校计算机教学过程中，教师作为课堂的主体，一味进行知识的传授，学生作为客体，不断地对知识进行死记硬背。由于计算机知识具有逻辑性强、枯燥乏味的特点，传统的教学模式将导致学生在长期的学习过程中失去学习兴趣，从而降低学习效率[3]。而信息技术在计算机教学中的有效应用，教师通过精心设计课件，突出重点内容，在有效吸引学生注意力的同时将重点知识内容进行有效展示，学生能够自主地深入到知识的探索当中，从而成为课堂学习过程中的主体。教师可以作为主导对学生掌握知识的程度及学习过程中遇到的难点进行讲解和引导，学生能够通过自己的努力掌握知识，并且在教师的指导下利用所学知识正确掌握计算机的操作。
3、信息技术在职业学校计算机教学中的应用
构建职业学校计算机教学微博 在新课程改革不断深入的背景下，各地职业院校在开展计算机教学过程中，积极应用信息技术，在信息技术的支持下普遍引入了微博。从目前看，无线互联网的一个代表性媒体就是微博，职业学校学生处于青春期，对于新鲜事物比较好奇，对于微博的使用频率也较高。现阶段，人们在进行新闻获取、知识学习及交流和沟通的过程中，广泛应用了微博[4]。在这种情况下，职业学校在进行计算机教学过程中可以积极应用微博这一信息技术产物，在微博平台上构建计算机学习经验交流平台。教师可以利用该平台分享自身的教学经验，并展开教学方法改进的探讨;学生可以利用该平台对教师的教学理念进行深入的掌握，还可以及时加强同教师之间的交流和沟通，促使教师能够及时了解学生对现阶段教学方法的看法，也能够及时了解学生对相关知识点的掌握情况，从而为接下来的教学进行有针对性的调整和完善，提升教学整体质量。
在这一过程中，我国相关教育部门应当积极履行职能，鼓励多所学校教师加入微博平台共同探讨教学方法，同时还应当做好网络的宣传工作[5]。然而，值得注意的是，现阶段我国微博在广泛使用过程中，使用者不受限制，对于相关言论的控制程度也相对较弱。因此，在促进微博广泛应用于计算机教学过程中，应当加强监督管理工作，以保证微博在使用过程中对教师和学生产生正面、积极的影响。
构建科学的教学环境 在社会不断进步的背景下，实现资源的共享已成为社会的共识。新时期，我国职业学校在积极进行计算机教学模式创新的过程中应遵循资源共享这一理念，构建移动服务网络。由于计算机教学具有较强的开放性，因此在进行教学改革过程中，应当注重营造良好的外部学习环境，促使学生在科学的环境中深入地学习。职业学校可以在构建移动网络环境的基础上，促使学生随时随地对知识内容进行掌握和查询。同时，教师还可以通过移动网络，组织学生有效利用课外时间，对知识进行预习和完成学习任务[6]。
如在进行VB程序设计课程知识讲解过程中，通过移动网络将移动应用程序的新鲜元素加入课程当中，吸引学生注意力的同时，教师可以将其作为一项学习任务引导学生自主进行探索，并将该知识点以具体的形式进行详细讲解，在进行实验的过程中可以采用虚拟无线环境进行操作。学生在这一学习过程中，学习的积极性及注意力都能够得到有效提升，对于提升学习效率具有重要意义。
4、结语
现阶段，在我国社会经济不断进步的过程中，职业学校为我国各行各业提供了大量的专业型人才，为社会经济发展做出了应有的贡献。但是在新课程改革不断深入的背景下，积极转变职业学校计算机教学模式及方法，提升教学效率和办学水平，仍然任重而道远。在转变教学模式的过程中，可以将信息技术引入计算机教学课堂，有效提高课堂效率的同时，拓宽学生的知识面，提升学生的理解能力和学习积极性，为培养社会和企业需要的较高素质的专业技能人才而努力。
参考文献
[1]荀莉.浅谈信息技术在职业学校教学和实训中的应用[J].中国职业技术教育，2008(34)：39-43.
[2]张隽.数字化教学资源在中等职业教育计算机应用基础课程中的实践应用[D].兰州：西北师范大学，2006.
[3]唐金国.浅谈任务驱动教学法在职业学校计算机教学中的应用[J].电脑知识与技术，2009(21)：6008，6011.
[4]刘浩胜.中职建筑专业学生计算机应用能力培养研究[D].石家庄：河北师范大学，2014.
[5]李家骏.中山地区中职计算机网络实践教学与就业能力的相关性研究[D].贵阳：贵州师范大学，2014.
[6]黄伟涛.浅谈中等职业学校《计算机应用基础》教学方法[J].科技信息，2013(19)：304.
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