如何在高中语文教育中提高学生的语文素养
【摘 要】高中教育是基础教育的高级阶段。高中语文教育是语文作为母语这一教育领域的重要范畴，社会发展时代要求对当今高中语文教育提出了更高的要求，从语文这门学科中去挖掘语文的独特魅力，从中提高学生的语文素养，作为中华民族的母语的语文，源于生活又广泛运用于社会生活。因此，语文教育应面向学生社会生活的各个领域，尤其高中语文教育应该求真务实、开拓创新，学习领域要与家庭教育、学校教育、社会教育紧密的结合起来，学习过程要动脑、动口、动手相联系;学习程序遵循字、词、句、章和语法全方位的训练有机地结合起来，使高中学生在语文教育领域能够接受全方位的语文教育，从而提高学生的语文素养。
【关键词】高中语文;语文教育;教育领域;提高素养
语文教育的目的是培养能够自如运用语言能力，能够写出文通字顺的文章，对文学作品理解能力的人，但是在教育迅速发展的同时，教育的普及以及应试教育升学的压力，使之语文素养质量出现下滑，使得语文教育在整个教育领域中面临一定的危机。为全面提高学生的身心素质，结合教学大纲的要求，作为高中语文老师应帮助学生获得较为全面的语文素养，养成正确的语文教育观。使我们的母语在不断发展提高的过程中发挥有效作用，以之适应学习、生活和工作的需要。但是现在的学生学习是用来应付更多的考试，没有认真阅读原文，缺乏阅读和写作的能力，不愿意动脑，怕动手就显得训练不出精妙的话，写不出华丽的文章;甚至受到英语等外语的影响，掌握的知识也不中不西，不通今亦不博古，从基本的文学素养上就达不到要求，部分学生重知识、轻素质。这样的文化危机是很可怕的，也算是教育的失败。这就要求作为高中语文教师的我们，应该提高警惕，从教学过程中就要弥补学风空疏，真正实干才能兴邦。
如何激发起高中学生对语文这个母语的求知欲，使他们产生对语文学习的强烈愿望，这也是提高高中语文素养教育能够成功的前提和关键。在高中语文教育中只有使语文教育与德育、智育、体育、美育、劳育相统一;与动脑、动口、动手相联系;字、词、句、章和语法等各个要素要全方位有机的结合起来，这样，才能有效地提高学生的语文素养。
一、从“字”的学习来看，扎实基础、遵循规矩
有人认为：“汉字的学习只属于小学和初中低年级教育阶段的范畴”，事实并非如此，高中学生虽然已经掌握了相当数量的汉字，但是汉字始终是写作、阅读的基础，是培养学生德、智、体、美、劳的基础。应该如何在“字”的教学中提高他们的语文素养，我觉得首先是咬定每字不放松;其次字放位置多琢磨;再次美文之基汉字美，我觉得必须做到这几点，从这几点来扎实基础，遵循规矩。
(一)咬定每字不放松
文字只用来记录语言的书写符号系统，他从属于语言，他的诞生，是我们祖先由蒙昧进入文明时代的标志。“字”是构成句子的最基本，最小单位的元素，作为高中语文教育工作者，在每一堂课的教学中阅读是必不可少的，我们的语言是世界上最丰富、最古考的语言之一。其音、形、义体系的丰富与绝妙，本身就已蔚为壮观，堪称奇迹。为了探索其中的奥妙，我建议语文老师除了自己在课堂教学中要进行示范性阅读的指导之外，要留出时间让学生自己对“字”专项训练，地处西南边陲的云南，大部分学生的普通话由于从小受方言的影响，发音不标准在所难免，经常出现一些习惯性的错误，“z、c、s”和“zh、ch、sh”混读的现象，如：把“老师laoshi”读成“laosi”;n、l”不分等，这些基本的错误不能视而不见，遇到不会读的生僻子，如：瓮牖(yǒu)、黼黻(fǔ)(fú)、庑(wǔ)、袂(mèi)等，“近朱者赤近墨者黑”，老师有着潜移默化的作用，老师的一言一行对学生的影响都很深，这就要求我们语文老师在学校教育领域中，语文教师要主动引导，起着示范性和榜样性的作用，为学生的成长创造一个轻松愉快的环境，用环境来感化人。
(二)字放位置多琢磨
语文中的字从来都不是静止的，而是其活跃的社会因素，学生在阅读及写作过程中对“字”的运用理解，发挥想象勇于创造，要把“字”带到句中去理解，从而体会作者的匠心独运，深刻理解作者的用意，理解不同地域不同社会成员的语言习惯、语言心态和语言审美取向。比如高中二年级课文湘西沈从文的《边城》这篇课文，许多常用的“汉字”，理清文章结构的同时为本文画龙点睛，刻画出人物的内心世界，让读者犹如看3D电影一般带到那个画面中。做到语文教育与智育相结合。人们总结汉字有“五难”，即难认、难记、难写、难读和难用，尤其是以表音体系语言为母语的人更认为汉字是世界上最难学的语言。
(三)美文之基汉字美
“语文之基文字美，美文之基汉字美”。汉语是世界上最古老，最美的语言之一，汉字是世界上最古老，最科学的文字，同其他文字一道属于人类语言符号系统，中国汉字不仅具有形态之美、结构之美，还具有气韵之美以及意境之美。
中国的汉字体现了中国五千年华夏民族智慧的结晶，文字的书面表达形式美文，他是作者综合能力的集中体现，是作者思想、观念、情感的自然流露，人们要真实准确的表达出自己的主观愿望，必须通过语言交际表达出来，在用文字记录得以保存，是人类进化史上伟大的飞跃。不同结构的语句安排，使人们的想象力得以充分的发挥。写作就是通过严谨的构思，把语言在科学的框架下组织起来，塑造出精辟的文章。汉字经历了五千年的发展，汉字经历距今3300年前殷商时期的龟甲野兽骨上甲骨文，周代铸在青铜器上的金文，通行于春秋时期秦国的大篆以及秦始皇统一六国之后推行的标准字体――小篆;再到后来的隶书，萌芽于西汉，成熟于东汉末年，流行于魏晋以至于我们今天通用的楷书。
在高中语文教育教学过程中，应当教育和引导学生充分运用汉字之美，中华民族特有的书法搭配组合技巧，使汉字的整体结构主次相应，疏密相间，映带得宜，相偎相依，体现和欣赏汉字的形态与结构之美，进而从中会晤出汉字的气韵与意境之美，用每个“美”汉字的巧妙运用来描绘出美丽的文章，要认识到音乐美对语言的重要性，达到语文教育与美育的结合。