关于以和谐的理念建设校园文化
论文摘要：和谐是一切事物发展的核心要义之一。校园要充分发挥优势，在构建主义和谐社会的进程中发挥重要作用。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”所谓“大学”的精神，就体现在人与文化的和谐之美。因此，要从构建和谐的校园物质文化、制度文化、精神文化和特色文化入手，以和谐的理念建设校园文化，提升学校的品位，提升师生员工的素质，进而推动构建和谐社会的进程。
论文关键词：校园文化；和谐校园；和谐社会
《管子·兵法》曰：“和合故能谐”。就是说，有了和睦、团结，行动就能协调，就能达到步调一致。和谐理念是中华五千年来生生不息、不断发展壮大的精神动力。和谐理念为建设校园文化提供了丰厚的文化资源。以和谐理念建设校园文化是构建和谐社会的一个重要组成部分。
一、以和谐的理念建设校园文化的内涵
校园文化是学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。校园文化主要通过学校、学校的形象标志、学校、校园、学校的活动仪式、师生关系及学校办学思想、机构设置、校风、师生员工的工作态度等要素表现出来。
以和谐理念建设校园文化的显著特征就是具有利益冲突的各方相融：一是具有统一性，保持大同小异。由于全体师生员工的目标基本一致，其价值取向大体相近，彼此之间较易建立诚信和友爱，因此其成员之间的差异较小，即使有矛盾也主要是非对抗性的，因而有利于达成并巩固学校的和谐。学校领导可以通过各种机制，如分配机制、激励机制，使教师安心教学；通过勤工助学、奖助贷等多种形式，帮助学生安心学习。二是具有包容性，可以求同存异。由于以和谐理念建设的校园文化中坚持和法治，会逐渐形成一种理性，作为校园文化建设的公平与正义的基础，因此其绝大多数成员会自觉地服从公共理性，并尊重他人在学习、生活、兴趣、爱好等方面的差异，减少因差异导致对抗的概率。学校可以采取多种形式，促进广大师生员工的了解和沟通，使广大教职工在重大问题上达成共识，齐心协力建设和谐校园文化。三是具有调适性，能够增同减异。由于学校全体师生员工在的范围内享有充分的自由，能够较好地发挥其积极性和创造性，形成校园文化建设的活力，从而可以增加共识、减少差异、化解矛盾，防止对抗，保持学校安定有序地发展。学校领导应让师生享有充分的民主和自由，让各方面的意见都充分表达出来。综上所述，和谐校园文化建设必须以人为本，通过和谐去寻求校园文化的一种秩序，使学校内的全体师生员工、学校与社会、学校与家庭达成默契，形成合力，真正发挥出“育人”的整体效应。
校园文化作为一种长期积淀而形成的特定群体文化，其宗旨是塑造高尚的精神。以和谐的理念建设校园文化，一般来讲，包括三个层次，即物质文化层次，制度文化层次和精神文化层次。其中，物质文化、制度文化处于较低层次，精神文化属于较高层次。以和谐的理念建设校园文化，营造浓郁的校园文化气氛需要一定的物质设施和严格科学的制度来保证，但物质设施和规章制度的建设要体现精神文化意义。校园精神是校园文化建设的灵魂和核心，是学校师生职工精神面貌的总体现。
二、以和谐的理念建设物质文化
校园物质文化是校园文化建设的物质基础，是整个校园文化的外在标志。办学的一项基本工作就是要营造一种氛围，即着力在校园中营造一种无时不在、无处不在、润物细无声的良好氛围，这种氛围体现于物质文化建设的基础上。
校园物质文化可分为校园环境文化、基础设施文化等，它是学校文化的硬件，看得见，摸得着。校园环境是校园物质文化的重要组成部分，是育人文化的物质载体。校园环境建设，包括校园布局、房屋建筑、绿化美化等项。校园环境是一部无字的教科书，是一种潜在的因素，优美的校园环境对陶冶学生的情操起着潜移默化的作用。现代化校园基础设施能增强学生的进取意识，形成崇尚科学、刻苦学习、拼搏进取的精神。
以和谐的理念建设校园物质文化，就应该着力建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。校长要以发展的目光，保证学校建筑布局合理；要重视校园绿化美化，创建优美校园环境；要保证教学场所和教学设备安全环保；全方位营造健康向上的文化氛围。
理想的校园布局，应该富有层次美感。站在楼上，操场尽收眼底。灯光球场，红色跑道，绿色跑道，错落有致。操场两面墙壁有宣传画，体现学校办学方向。校园的四周有花坛、林荫道、草坪。小巧玲珑的喷水池为美丽的校园锦上添花，不失为优美的育人环境。但校园布局规划不能脱离发展水平。改革开放以来，虽然我国经济发展迅速，人民生活水平得到了很大的提高，但经济发展的不平衡性加剧了城乡贫富的差异。因此，学校布局规划不能简单化，不能搞千篇一律、千校一面。
学校建筑物的布局，各种建筑物的命名，校门、大型壁画、校史馆的设计与修建；学校绿化与美化，如学校绿化景点、学校雕塑的创作设计与修建；学校内部的陈设与布置，如学校教学楼、实验楼、等厅堂的陈设，教室、走廊的布置；学校设施，如学校标志的设计与制作，校园网、黑板报、橱窗、阅报栏、标语牌、广播、现代信息技术方面的设备设施等，如果都具备独特的风格和文化内涵，就能潜移默化地影响学校教职员工。