试论如何提高语文教学效率

时间:2020-10-12 16:03:47 教育毕业论文 我要投稿

试论如何提高语文教学效率


  【论文摘要】在新课标实施的今天,如何把新课标中所蕴含的先进理念转化为学生素质,这是老师们一直在探究的问题。以下三个方面是提高语文教学效率的有效途径。即积累、阅读、培“悟”。?
  怎样教学生积累??
  1、点滴入手,循序渐进。2、建立集锦(笔记)本。?
  怎样教学生阅读??
  1、培养阅读习惯。2、创设阅读氛围。3、激励阅读兴趣。4、教给阅读方法。?
  又如何培“悟”呢??
  1、创设轻松气氛,营造愉悦。2、让学生明确目标,自学可读物。3、激励说话,把读(写)的时间留给学生。?

  【论文关键词】语文;教学;探索;创新;提高
  
  在新课程标准实施的今天,如何把新课标所蕴含的先进理念转化为学生的素质,老师们一直在探索。我结合自己几十年的语文教学实践,谈一下简单的做法和粗浅的体会。?

  1.积累是提高语文教学效率重要突破口
  叶圣陶说过,我们有了优美的原料,可以制成美好的器物,空恃技巧却造不出器物来。叶老一语道出了积累的重要性。?
  语文是字、词、句、段、篇、章等积累汇成的“知识库”,通过我们大脑的“加工”来应用实际生活。所以说“积累就是语文,语文就是积累”。那么如何积累呢?我认为应从以下三方面做起。?
  1.1 学生从点滴入手,循序渐进。
  字词的积累,工具书是学习的拐杖。学生可借助“拐杖”跨进积累字词的大门。中小学生最重要的工具书就是字词典。教学中要求学生无论课前预习还是课文阅读,遇到不认识或不理解的字词务必查阅字词典,加深对字词音形义的印象。这样不仅提高了识字量和解释词语的准确性以及阅读效果,同进也积累了字词。?
  1.2 建立集锦本(读书笔记本)。
  古人云:“不动笔墨不读书”。阅读时圈圈点点、写写划划以促使深入思考。通过检查读书笔记(中高年级),了解学生对文章的理解程度学生写读书笔记,教师应授之以法,并坚持长期训练,为提高文字表达能力打好基础。?
  1.3 重视积累的翻阅、识记与运用。
  只积累不识记,等于地里播种不,只积累不运用,等于守着干粮筐子挨饿。解决这一问题的关键是课前让学生背诵精辟字词句段等,这样有助于发展学生的记忆力和提高学生的表达能力。中小学生是记忆的黄金时段,千万不可错过。读到名篇佳作时要读到能熟记或背诵其中精彩片断为止。?
  欧阳修在《卖油翁》中说;“无他,惟手熟耳。”学生手中有了词语材料,必须经过举一反三的运用。因此,学习语文必须动心、动脑、动口、动手、多学、多听、多说、多写、多练,实践证明,写日记是积累素材,提高能力的最佳有效方式方法。?

  2.阅读是提高语文教学效率的本源?
  2.1 读书有益于开阔视野,提高素养。
  书无穷无尽,书中的知识广阔无垠,丰富多样。一本本书,就像大海中一个个潮头,一页页书,就像海水中一片片浪花,一个个字,就像溅在岸边花草叶上一个个晶莹的水珠。书读多了,才能组成浪花,才能掀起潮头。学生生活总归阅历有限,多读些书,可为今后步入“充足电”。?
  2.2 读书有益于思维能力的提高。
  书读多了,知识与知识就会融会贯通了,分散的知识或思想就会粘合起来。如同现在村村通(有线、柏油路)工程,建立村村通(有线电视、柏油路)信息网,通过“网络”进行比较、归纳、筛选、综合,使知识系统化,从而提高思维能力。?
  2.3 读书有益于培养美感。
  优美抒情的诗歌,朴素潇洒的散文,详实感人的人物通讯等,读起来晓畅上口,报刊、电视好的言论,也能使观众、读者获得美感。所以,教师要从小学生抓起,培养他们良好的阅读习惯,培养他们的美感。但是,现在的学生,宁愿多做几道,也不愿拿出时间来读书,因此,语文教师本身要有丰富的读书情感,留给学生充足的读书时间,这样才能像磁铁一样吸引学生忘我的读书学习,潜能才会最大程度的发挥。怎样激发学生课堂阅读兴趣呢??
  2.3.1 精心设计导语。
  好的导语与和谐的课堂气氛,能为课堂创设浓郁的情感氛围,让学生迅速进入预定教学轨道。例如在讲授《背影》一课时,我设计了这样的.导语:“同学们,当你看到某同学背着生病的同学回家的背景时,你的感想如何?当你看着一瘸一拐的残疾同学走上校车的背影时,你的感想如何?当你看着父母冒雨为你送伞的背影时,你的感想又如何呢?”这段导语浓缩了生活中的一些场景,运用浓郁的情感,生动形象地讲述出来,就把学生带入了教学情景中了。