试论独立学院校园文化建设的几点思考

时间:2018-01-11 我要投稿

  [论文摘要]加强独立学院的校园建设是独立学院发展所必须面对的问题。文章重点阐述了独立学院加强校园文化建设的原因,分析了独立学院校园文化建设中存在的问题,提出从加强组织领导、突出独立学院物质形象建设、形成大学精神、强化独立学院师生主体文化、创建独立学院文化“品牌”等方面来加强独立学院的校园文化建设。

  [论文关键词]独立学院 校园文化

  良好的校园文化是大学进步的标志,是大学发展的不竭动力。对独立学院而言,无论是人才培养还是科学研究,都离不开校园文化的熏陶。从某种程度上说,独立学院人才培养质量的好坏取决于其校园文化建设的好坏,独立学院的校园文化是独立学院发展的文化之魂。

  一、独立学院加强校园文化建设的原因

  校园文化是者、教育者和受教育者在特定的时空里,通过开展一系列的活动所创造出的物质和精神文化形态的总和。大学的教育目的和人才培养目标的达成程度,在很大程度上取决于大学校园文化的建设程度。这对独立学院而言,也不例外。杜威认为:“成年人有意识地控制未成年人所受的教育,唯一的方式是控制他们的,让他们在这个环境行动、思考和感受。”为强化学校文化的作用,苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中也告诉人们:“我们在努力做到,使学校的墙壁也说话。”大学对学生真正有价值的东西,是它在长期办学过程中积淀形成的文化空间和生活环境。

  从独立学院产生之日起,“育人”就始终是其基本功能,营造良好的育人环境,则是独立学院工作的主线,所有工作都必须围绕这个主线展开。中外大学的成功经验告诉我们,学生绝非仅在课堂里或说教中成长,在课堂以外营造有利于学生成长的校园文化环境,对学生的发展同样重要。独立学院学生的素质和技能的提高是不能完全靠自发完成的,这也是教育恒久存在且必须存在的理由。但是,独立学院的办学者还必须意识到,教育能否产生预期的效果不仅取决于教育者的外力作用,更取决于受教育者自身的内力作用,即外来教育的效果取决于受教育者内化过程的质量。因此,独立学院加强校园文化建设的价值就在于把具有强制性特征的教育,转化为一种以独立学院教师及管理者对其学生前途的关心为特征,以教书育人、管理育人、服务育人为手段,并通过教师的模范行为对学生进行熏陶、引导和激励的过程。通过营造良好的校园文化,以文化或隐性课程的方式对学生进行教育,通过情感陶冶、思想感化、价值认同、行为养成的方式来实现教育目的,从而产生“蓬生麻中,不扶而直”“入芝兰之室久而自芳”的教育效果。

  二、独立学院校园文化建设存在的问题

  校园文化是大学文化的重要组成部分。一所大学的文化传统在学校发展中的作用大小,取决于其对校园文化的认知程度与建设程度。独立学院的办学者一直非常重视自身的校园文化建设,并已形成了校园文化建设是独立学院发展的“助推器”的共识,但由于独立学院的校园文化建设尚无经验可循,再加上其办学历史短,历史和文化积淀不深,导致独立学院在校园文化建设方面还存在着很多问题,可以概括为以下几个方面:

  一是校园文化建设仍受到高校的约束。独立学院在建设校园文化时,只是简单地复制申请高校的校园文化,没有依据独立学院学生的特点和自身优势突出特色,其校园文化建设仍没有走出申请高校校园文化建设的“腹地”。

  二是独立学院的大学精神尚未形成。独立学院经过十年的发展,办学条件明显改善,办学优势日益凸显,但代表独立学院灵魂的大学精神却至今仍未形成。当前,没有自己的校歌、校训和校徽等文化标识的独立学院仍普遍存在,没有自己明确的价值理念、精神追求和行为规范的独立学院也还存在。

  三是校园文化建设尚未深入,仅停留在举办体育、文艺活动等显性文化上,体现独立学院精神和价值的隐形校园文化建设尚未完善,代表独立学院校园文化建设水平的“品牌”文化没有形成。

  四是独立学院及其成员不重视理论学习,理论功底不够扎实。独立院校师生的共产主义理想和中国特色的主义信念还不够坚定,教师对新形势下肩负的使命认识不到位,用理论实践和教育学生的能力还不够强。师德、师风建设和“育人为本、德育为先”的理念仍需进一步强化。

  五是学生主体文化建设有待加强。由于独立学院的生源质量一般比公办高校差,学生在学习过程中普遍存在厌学情绪,加上独立学院与公办高校在社会地位、发展前景等方面的现实差距,这造成了独立学院不少学生出现丧失信心、缺乏主动性、压力较大等问题,影响了学生主体文化的建设,也制约了独立学院校园文化的建设。长期下去,独立学院的校园文化对学生的作用及其人才的培养必然会受到影响。

  以上问题如不及解决,其一危及独立学院校园环境的改善,其二危及独立学院的形象和地位,其三危及独立学院文化的先进性。因此,重视并加强独立学院校园文化建设是其发展和人才培养的现实需要。

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