试论构建高校思想政治教育合力的思考
[论文摘要]我国高校长期存在着两支思想工作队伍,分别为日常思想政治教育工作者和思想政治理论课教学工作者。二者在工作中往往各自为政、各行其是,影响了思想政治教育的效果,阻碍了思想政治教育合力的形成。因此,要构建高校思想政治教育合力,就必须要树立整体意识,改变心态和态度,健全体制,培养新型人才。
[论文关键词]整体意识 日常思想政治教育 思想政治理论课教学 构建合力
在高校,有两支从事大学生思想政治教育工作的队伍:一支是从事日常思想政治教育的专职干部;另一支是从事思想政治课教学的专职教师。虽然这两支队伍都在努力工作,可教育教学效果却不尽如人意,收获甚微。这严重影响了高校思想政治教育工作人员的工作积极性。究其根源,在于这两支队伍在思想认识、心态和情绪上存在问题,而学校则在管理体制、人才培养模式上存在问题,由此便导致了这两支队伍各自为政、各行其是的现象。长期以来,这一问题严重阻碍了高校思想政治教育合力的形成,影响着高校思想政治教育力量的整合。因此,本文将试图探讨如何构建高校思想政治教育合力的问题。
一、用整体意识统领思想政治教育全局
高校思想政治教育的两支队伍,之所以会出现各自为政、各行其是的现象,与这两支队伍缺乏整体意识和合作精神密切相关。从高校思想政治教育的性质和任务以及思想政治教育工作者的基本素质和知识分子的特点来看,从事高校思想政治教育的教师本不应该出现各自为政、各行其是的现象。归根结底,其根源在于高校思想政治教育工作者没有形成整体意识,缺乏全局观念。从事日常思想政治教育的人员只有工作意识,而从事思想政治理论课教学的教师只有教学意识,他们都不能从思想政治教育的全局观念和整体意识出发,来看待自己的职责,不能在认识上把思想政治教育与思想政治理论课教学统一起来。
从本质上说,思想政治教育与思想政治理论课教学是统一的。二者在教育的目标和任务,教育的内容和价值导向等方面都是一致的,都是运用的理论,培养主义事业的接班人。二者的不同之处在于教育的形式不同。也就是说,不能把日常思想政治教育与政治理论课教学视为两种不同的教育。它们是一种教育的两种形式,是一种教育下的不同分工。日常思想政治教育主要偏重于思想政治教育中的实践教育,而思想政治理论教学则主要是进行思想政治理论教育,两者是理论和实践的关系。
用思想政治教育的整体意识统领日常思想政治教育和思想政治理论课教学工作,是解决各自为政、各行其是问题的前提和基础。具体来说,要求从事日常思想政治教育和从事思想政治理论课教学的人员,都应该站在思想政治教育整体的高度来对待自己的工作。诸如辅导员对学生的管理、处理突发事件等日常思想政治教育工作,要符合学生的特征、认知特征以及思想政治教育的规律。日常思想政治教育本身的实践操作性更强,但也应该符合思想政治教育的科学性。高校开设的思想政治理论课程担负着思想政治教育的重大使命,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。总之,在思想政治教育的整体意识下,日常思想政治教育工作者是对大学生进行实践形式上的.思想政治教育,而思想政治理论教学者则是对大学生进行课程形式或理论形式上的思想政治教育,只有将两者结合起来,才能体现出思想政治教育的合力。
二、用良好的心态和态度构建思想政治教育的合力
在诸如思想政治教育论坛的公开场合中,高校思想政治教育的两支队伍都强调要团结合作,联合作战,形成合力,发挥整体优势。但在事实上却存在着不愿意合作、隐形对立的情绪。这是导致高校思想政治教育的两支队伍无法形成合力的心理因素。要形成思想政治教育的合力,就必须要用良好的心态来对待彼此。