试析两年制硕士研究生培养的思考与实践
[论文摘要]两年制学制改革适应了我国、的发展对于人才,尤其是高素质人才的需求。中国石油大学外国语学院对外国语学院研究生强化过程:严把入学关、创建高水平的导师队伍、完善培养方案、加强教学管理、重视开题报告和论文与答辩等环节,保证了两年制硕士研究生培养的质量。
[论文关键词]过程管理 硕士 研究生培养
一、两年制硕士研究生培养的背景
研究生是学历教育的最高层次,承担着为国家培养高层次创新人才与合格的事业接班人的重任。为了深化教育教学改革,适应我国社会、经济的发展对于人才,尤其是高素质人才的需求,我国的研究生教育在快速发展的基础上,借鉴国外研究生教育的经验,缩短学制,特别是缩短硕士研究生的学制,适当延长博士研究生的学制已经成为国内很多高校研究生教育改革的一个重要举措。这是因为人才资源已经成为最重要的战略资源,人才尤其是高素质人才在综合国力竞争中越来越具有决定性意义。除了传统的学术性岗位如高等学校教师、科研机构工作人员,非传统的学术性岗位对高层次创新性人才也表现出了巨大的需求。中国石油大学(以下简称“我校”)经过酝酿和研讨,在2005年将部分社会通用专业硕士研究生的学制由原来的三年缩短为两年,专业位列其中。在社会对人才需求逐渐多样化的情况下,两年制硕士生能够在很大程度上满足社会对外语应用型人才的需求,同时,在大发展的大趋势下对于利用有限的教育资源多出人才、出好人才,都有积极的意义。
然而,如何在学制缩短的情况下保证研究生的培养质量不滑坡成了摆在人们面前的一个重要课题。笔者认为,两年制硕士研究生培养质量的关键因素在于过程管理,如果我们能够将两年制硕士研究生从入学至毕业的每一个环节都能够很好地管理,那么研究生的培养质量就能够得到保证。
二、丰富过程管理的内涵,将动态管理贯穿始终
所谓过程管理是指为了达到某种目的,对所涉及的过程进行描述、设计、改进、监控和评估等各方面的活动。它主要是在管理当中的每个节点进行质量控制,通过每个过程细节进行控制管理,从而达到全面质量管理。它是相对于目标管理而言的。在研究生培养过程中,我们既要强调目标管理,又要加强整个培养中的过程管理。具体来说,在我校研究生院的宏观管理下,我校外国语学院研究生教学部对其研究生的过程管理内涵包括:严把入学关、创建高水平的导师队伍、完善培养方案、加强教学管理、重视开题报告和论文写作与答辩几个环节,下面本文将一一详细说明我们是如何操作实施、细化过程管理并保证两年制硕士研究生培养质量的。
1.严把入学质量关是保证两年制研究生培养质量的重要前提。研究生的入学质量直接决定着研究生培养的素质和水平,因此把好研究生的入学质量是提高研究生水平的重要先决条件。首先要吸引优秀生源,我们需从内部挖潜,提升自己的实力,包括完善学科结构、提高学术水平、改善培养和条件,同时通过导师的影响和知名度吸引优秀生源。其次,在为了保证生源质量,客观、科学地测评生源水平,我们在教育部调整全国硕士研究生入学考试科目以来,将初试科目改为了四门,按照规定做好研究生的入学命题、考试工作。将专业课如语言学、文学等加入到复试笔试当中,同时提高了复试在录取工作中的权重,强调面试中考生的语言综合能力、创新能力、解决问题能力等综合素质和能力。这样经过初试和复试环节的层层选拔,研究生生源质量就能够得到很好的保证。
2.进一步改革完善导师遴选制度,创建高水平的导师队伍。研究生导师是实施研究生教育的主体,是研究生培养工作的主要实施者和组织者,对于研究生培养质量的形成和提高具有决定性作用。导师是研究生培养质量得到保证的最重要环节,在研究生的培养过程中,应充分发挥和调动研究生导师的积极性。高水平的导师往往能够站在学科的前沿,预见学科今后的`发展方向。他们严谨的学风和丰富的科研经验是一笔宝贵的财富,对学生们的治学和为人都有着潜移默化的影响,而研究生所取得的每一点成绩都是与导师的严格要求和悉心分不开的,正所谓“严师出高徒”。为了更加充分地发挥导师的作用,完善导师负责制,使其做到责、权、利的统一,我们制定了多项管理制度,以规范导师的行为,如《外国语学院研究生导师遴选实施办法》《外国语学院研究生导师岗位职责》《外国语学院研究生导师考核办法》等。导师是研究生培养的第一责任人,对研究生的成长全面负责。我们对新上的导师进行岗前培训,通过培训使他们了解研究生培养的各个环节、导师职责以及关于研究生培养的相关管理制度,尤其是对于导师应肩负的责任有一个清晰的认识。
导师的水平和人格魅力直接影响着研究生的价值取向和创新能力的培养,对研究生的成长和做人具有终生的影响。导师的学术思想和能力直接影响着研究生的学术水平,因为研究生是在导师的人梯上攀登学术高峰,达到青出于蓝而胜于蓝的目的。我们依据多项管理制度,要求导师对研究生的培养质量全程负责,对自己的学术声誉、学术地位负责,把导师的责任、学术地位和研究生的培养紧密联系起来,以确保外国语学院形成一个良好培养研究生的氛围。同时,我们形成了导师组,每个导师组定期进行一定的学术研讨活动,并鼓励导师们每年参加一定量的学术会议,拓宽自己的学术视野,提高自己的学术水平。通过这些措施,力争使我们的导师队伍上层次、上水平,为研究生的培养营造一个良好的导师环境。