培养学生英语写作跨文化思维研究

时间:2020-10-06 14:09:19 教育毕业论文 我要投稿

关于培养学生英语写作跨文化思维研究


    论文摘要:由于中和思维模式存在着很大的差异,,这一最能反映人的思维活动的技能,成为中生在学习中的一个难题。本文通过对汉英思维模式进行比较,探讨中西方文化和思维差异对中国学生英语写作的影响,从培养学生跨文化意识的角度出发。对英语写作教学提出建议。

  论文关键词:英语写作教学;中西方思维差异;跨文化意识

  一、引言

  作为一种书面表达形式的综合应用技能,英语写作能够客观地反映出学习者的思维组织能力和语言表达能力。这两种能力相辅相成,任何一方面的缺失都会直接影响到学习者的写作水平。然而传统的写作教学往往更关注语言知识能力的发展,教授的是孤立的语法和词汇,只强调句子的正确性,很少将其放在语篇里进行分析。教师在批改作业的时候也只把重点放在查找语法错误上,而非分析文章及其内容的性、连贯性和统一性。更为重要的是,教师在写作教学中很少学生分析英汉两种的异同,未能从思维差异的角度正确引导学生。长此以往,学生表现在英语写作中的思维能力和语言能力发展极度不平衡,导致很多学生习作有思维英语表达的现象,学生即使掌握了语法和词汇,也很难写出好的英语文章,写作水平的提高非常有限。很多学者意识到了传统写作教学的弊端,开始研究学生思维能力的发展。如何培养学生在英语学习中的跨文化意识,将母语思维逐渐转化为英语思维模式,成为写作教学研究的一个新方向。

  二、中西方写作思维模式对比

  思维模式是人脑反映客观事物的基本思维方式,人们的思维模式因其各自所处的文化背景的差异而截然不同。语言和思维既有区别又有联系,二者密不可分。语言是思维的载体,思维是语言的内容。不同文化的语言特点反映了不同的思维模式。美国语言学家罗伯特·卡普兰(RobeaB.Kaplan) 经过多年的研究出几种语言文化的不同思维模式,如下图所示: