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试析思想政治教育与大学生就业竞争力的提升
［论文摘要］大学生就业竞争力由核心竞争力、基础竞争力、竞争力三方面构成。思想在大学生就业竞争力培养中发挥着重要作用，要通过多种途径加强思想政治教育，提升大学生就业竞争力。
［论文关键词］思想政治教育 大学生 就业竞争力
近年来，大学生的就业形势越加严峻，大学生就业问题也直接影响着的持续发展，影响着的和谐稳定以及人才强国战略的实施，已经成为全社会共同关注的热点问题。因此，思想政治教育要特别关注大学生就业问题，培养大学生就业综合素质，全面提升大学生竞争力。
一、大学生就业竞争力的含义及构成
对于大学生就业竞争力的含义，中外学者的解释多种多样，至今理论界、学术界尚无明确的结论。综合而言，大学就业竞争力是指毕业生在就业上，具有战胜竞争对手找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力，即全面满足社会和用人单位对人才需求的能力。①大学生就业竞争力可以分为内部和外部两个方面，其中内部竞争力又可以分为隐性的素质能力和显性的素质能力两类。
1.大学生就业核心竞争力。毕业生的思想素质、科学素质及学习能力等是毕业生可持续就业的发展能力，这影响并决定着大学生就业的质量，直接关系到大学生的就业层次和今后的发展。我们将这一类的素质能力称之为大学生就业的核心竞争力。
思想道德素质指一个人在政治观点、理想信念、思想意识及道德规范等方面的品质，它是调节大学生的个人行为，处理个人与他人及个人与社会关系所必需的，是大学生成长成才的重要条件；科学文化素质包括受教育程度、知识结构、创新意识和创新能力等多方面的因素。社会的发展需要大学生掌握系统的科学知识、扎实的专业知识及广泛的社会知识等，成为一专多能的复合型人才；学习和创新能力主要包括独立思考、能动应变及探索创新等多种智力和非智力因素结合的综合能力，以及由此延伸的观察力、注意力、记忆力和思维想象力。
2.大学生就业基础竞争力。大学生的表达能力、交往能力及由此延伸的团队协作能力、环境适应能力等素质能力，是大学生毕业后承担和完成工作所需要具备的基础能力。这些显性能力是影响毕业生能否顺利就业的最直接的因素，我们将这一类的素质能力称之为大学生就业基础竞争力。
毕业生具备良好的表达能力、交往能力，不仅能在就业市场上很好地展示自我，给用人单位留下良好的印象，而且也是其今后顺利开展工作和发展职业空间的基础和保障。良好的身心素质也是大学生全面发展的一个重要方面，更是大学生步入社会和发展职业生活的必然条件。
3.大学生就业环境竞争力。除大学生自身内部具有的素质能力之外，大学生所处的外部环境对大学生整体就业竞争力的形成也具有一定的作用，此类大学生就业竞争力被称为环境竞争力，包括来自学校、家庭和社会各方面在内的系列外部因素，它是催化大学生就业的重要条件。
毕业学校的层次、和知名度、往届毕业生的就业状况等为应届毕业生就业积累了深厚的底蕴，形成就业市场上的高校品牌效益。毕业生所学专业也是影响环境竞争力的基本因素，一般来讲，长线专业的竞争力比较差，短线专业的竞争力比较强，这在一定程度上反映了就业市场的供求规律。此外，家庭背景及社会关系、社会用人观念、就业政策等也是影响环境竞争力的重要因素，也在一定程度上影响着毕业生的就业状况。
二、思想政治教育在大学生就业竞争力培养中的作用
思想政治教育是指社会或者社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需的思想品德的社会实践活动。②大学生毕业后要就业创业，在社会上安身立命，就必须有良好的思想品德和综合素质能力。加强思想政治教育，有助于大学生健康成长成才，提升大学生的就业竞争力。具体而言，思想政治教育在大学生就业竞争力培养中具有以下几个方面的重要作用：
1.思想政治教育通过引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高大学生的思想道德素质。作为思想政治教育主渠道的思想政治理论课教学，能帮助大学生树立正确的世界观和方法论，学会运用科学的思维方法解决实际问题，加深对中国特色理论体系的理解，正确认识社会现实，认清社会挑战，从而更加自觉地投身于建设有中国特色社会主义的伟大实践。
2.思想政治教育通过帮助大学生具备较高的文化知识素养，提高大学生的科学文化素质。思想政治教育在提高大学生的文化知识素养方面同样起着不可或缺的作用，它能促使大学生养成良好的态度，不断提高自己的文化知识水平。思想政治教育从社会发展的高度，引导大学生认识到，个人较高的知识文化水平，能提高我国的国际竞争力；从个人全面发展的高度，引导大学生认识到，个人较高的文化知识素养即是个人全面发展的表现。
3.思想中的健康教育和生命价值观教育，有助于提高大学生的身心素质。现代高校思想政治教育不仅重视大学生思想品德的塑造，而且越来越重视心理健康教育，培养大学生健康的心理，提高大学生的身心素质。通过心理健康教育，思想政治教育帮助大学生认识心理健康对发展及个人发展的重要意义，自觉地自我观察和调节。心理健康教育能引导大学生完善自身积极的心理防御机制，使大学生在遭遇挫折和困境时，能够积极应对，确保心理健康。此外，思想政治教育还通过生命价值观教育，引导大学生认识生命、尊重生命，强化生命责任感。
4.思想政治教育过程中的各种实践活动，有助于提高大学生适应社会的能力。思想政治教育是将一定的社会思想观念、价值观点、规范转化为受教育者个体的思想品德。因此，思想政治教育过程是教育者和受教育者共同参与、相互作用的过程。从某种意义上讲，思想政治教育过程等同于思想政治教育活动。组织各种实践活动，创设养成良好行为的教育情境，帮助大学生参加与专业学习、服务社会及勤工助学等相结合的各类社会实践活动，不仅体验了各种社会角色，同时也提高了适应社会的能力，增强了就业竞争力。
三、思想政治教育提升大学生就业竞争力的途径
1.深化理想信念教育，加强国情形势教育，引导大学生树立正确的成才观和择业观。高校要加强和深化对大学生理想信念的教育和引导，使大学生树立崇高的社会理想和职业理想，并确立为理想的实现不懈奋斗的坚定信念。同时，大学生就业与国民和社会发展实际又是紧密相连的，因此要加强对大学生的国情与形势的教育，把形势教育、国情教育和就业形势分析、就业预测、就业政策导向、就业素质准备等结合起来。高校应通过思想政治理论课、形势政策课、专题讲座等途径对大学生进行理想信念教育，让大学生了解党的路线、方针、政策，明确认识我国正在进行的建设有中国特色的宏伟事业与大学生的密切联系，增进大学生的责任感和使命感，弘扬爱国主义精神，以引导大学生从实际出发、从国家大局出发、从未来发展前途出发，树立远大理想及正确的成才观和择业观。
2.开展知识价值观教育、创新教育和可持续发展教育，发展大学生的学习能力和创新精神。知识经济时代，知识化潮流在全球的形成，知识信息已成为人类社会最重要的无形财富。创新是一个进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是知识经济的灵魂。知识价值论、创新理念、可持续等的发展，极大丰富了高校思想政治教育的内容，同时也为思想政治教育提升大学生就业竞争力提供了新的理论和实践支撑。高校要充分利用好专业课教学这一渠道，把知识价值观教育、创新教育融入专业教育的第一课堂，引导学生认知知识的价值，开发学生的学习兴趣和能力，培养学生获取知识的愿望和能力，增强学生的创新意识和创新精神。倡导教师自觉地把思想政治教育与专业教育结合起来，在专业教学、认识、生产实习的各个环节中渗透生态道德教育、教育，引导学生树立全球意识和可持续发展意识。
3.加强心理健康教育和情商教育，提高大学生的社会适应能力和团队协作能力。适应能力是大学生在就业后实现提高就业质量目标所必需的各种相应能力的总和，包括应变能力、心理调适能力、抗挫折能力、独立能力等要素。③适应能力也是大学生综合能力的客观反映，与大学生个体的思想观念、智能水平、身体素质、心理素质等密切相关。一个适应能力比较强的人能够很快适应新的环境，即使是在比较困难的情况下也能够变不利因素为有利因素，能及时调动自己的能力和所学的知识，迅速释放出自己的潜能，制订出可操作的方案，取得成功。团队协作能力则是大学生走上社会、融入社会必须具备的能力。在当前和今后的社会中，社会分工的日益细化，个人能力再强，也比不过团队的力量，而个人融入团队需要牺牲自己一定的个性，需要从团队的角度考虑个人的奉献，需要面对团队内的竞争和合作，这些都需要大学生具备较好的合作精神和团队协作能力。高校要通过心理健康活动、团队意识培养活动，共青团组织、学生会组织、学生社团组织、班集体等群团活动加强大学生心理健康教育和情商教育，提高大学生的社会适应能力和团队协作能力，使之在面对就业挫折或机会时能做出积极适当的反应，从而充分发挥个人的才智和能量。
4.加强校园和人文环境建设，提高大学生的综合素质和人文素养。校园文化是一个大学的风骨，如果没有积淀形成良好的人文环境氛围，缺乏人文文化的浸润，对人的身心发展也极为不利。学校的人文文化氛围，对学生的成长成才起着潜移默化的作用，对大学生的人格、气质、修养等的形成产生重要的影响，当优秀的文化内化成为大学生相对稳定的内在品质时，大学生的就业竞争力也得到了提升。营造人文氛围，要发挥校园文化的熏陶、滋养功能，包括大学精神、办学理念、教学思想、教风、学风等在内的校园文化，是学校的精神底蕴、文化内涵和学术品位。校园文化并不教给学生专业知识，但它给学生以风气的熏陶、理念的传承和精神的滋补，对大学生的综合素质和人文素养的形成有着十分重要的作用。社会实践和校园文化活动也可为大学生提供理论联系实际的机会，提供更为宽广的教育平台，使学校各种有形无形的教育要素充分得到利用。此外，校园环境和人文景观建设也对人文氛围营造起着重要作用，校园里的一幢大楼、一座雕塑都凝聚着传统，传递着思想和理念，可以净化学生心灵，陶冶学生情操，对大学生人文素养的形成起着熏陶作用。
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