浅谈民办高校大学生自我管理能力缺失的原因及对策探讨
论文关键词：民办高校 自我能力 原因 对策
论文摘要：民办高校大学生自我管理能力缺失主要原因，是高度依赖辅导员，困惑难以解决，上不能自控，自制力培养缺位，轻视综合素质的培养。因此民办高校要采取具体措施培养大学生自我管理能力。
一、民办高校大学生自我管理能力定义
什么是自我管理？简而言之，就是自己对自己进行有效的管理。民办高校大学生自我管理就是指民办高校大学生为了实现民办高等的培养目标和满足日益发展对个人综合素质的要求，从而充分调动自身的主观能动性，有效地利用和整合自身资源，运用科学管理方法，而开展的自我控制、自我规划、自我学习、自我激励与自我开发等一系列的活动。那么民办高校大学生在完成这一系列活动时，所采用的具体方式、方法以及表现出来的心理特征，就是民办高校大学生的自我管理能力。
二、民办高校大学生自我管理能力缺失的原因
当前我国民办高校大学生基本上是有自我管理能力的，基本上能够处理自己的学习、工作、生活中一些问题，但有部分民办高校大学生显得还很不成熟，依赖性很强。目前我国民办高校大学生自我管理能力缺失的主要原因有以下几个方面：
1、高度依赖辅导员。民办高校的学生管理模式不同于公办高校,其教学过程也完全不同于高中。那么，对学生自觉性要求就更高，主要是依赖于学生的自我管理教育。在民办高校的大学生，一方面高度依赖民办高校的辅导员，另一方面部分学生缺乏自我管理能力，习惯于高中阶段的保姆式、填鸭式的教学方式，不能很快适应大学的管理方式。从高中进入大学后,学生自主支配的时间多了,可民办高校的大学生大部分缺乏自我管理的能力,从而导致无法合理利用课余时间，很多学生上网和谈恋爱成了课余时间的主要活动。同时，在日常的学习生活中,民办高校学生不是自我管理,而是做什么都依赖辅导员。为了达到安全的目的，民办高校也要求辅导员全心全意做好学生的各项工作，从入学到毕业以及日常生活等，什么事情都要管，从而使学生养成了依赖性，在一定程度上制约了学生自我管理能力和创造力，不利于学生的健康成长和发展。
2、心理困惑难以解决。考上民办高校的小部分学生有自卑的心理，自认为是高考失利或成绩差才进入民办高校，认为上民办高校低人一等，在以前的高中同学或朋友面前抬不起头，不能正确的认识自己，以及民办高校，给自己造成了一定的心理阴影，有的甚至自暴自弃等等。从而导致不能对自我进行调节、控制和认知，不能很好的解决心理困惑和消极情绪。民办高校大学生缺乏自信心，引发并加剧了民办高校大学生的心理困惑。心理上的不健全，难以掌控或化解心理困惑，限制了民办高校大学生的全面发展。
3、经济上不能自控。民办高校大学生，一般家庭条件比较好，在经济上有着相对独立性，在学校生活学习远离父母，自己掌握着经济支配的大权。除了学费之外，民办高校大学生的消费名目繁多，培训、恋爱、人际交往、娱乐、学习等都需要金钱支撑，如果在经济上自我管理不够，很容易引发各种学生管理上的问题。许多缺乏自我管理能力的学生，在支配金钱上不能自控，有着很大的盲目性和随意性，个别的甚至不以为然。部分学生消费缺少计划性，虚荣心强、攀比成风、铺张浪费，同学朋友之间常有借贷，很容易引发学生之间的摩擦。民办高校很多学生在消费上具有盲目性，自我控制力很差不能抵御社会上的各种诱惑，家里给的钱很少用于学习而是玩乐，从而引发沉湎娱乐荒废学业的情况比较突出。
4、自制力培养缺位。民办高校现在校大学生，都是我国70年代末实行计划生育以来的独生子女。独生子女教育中存大很多的弊端，民办高校学生在经历了小学和中学教育的积累期后，一旦离开家庭的庇护，自制力差在大学教育时集中表现出来。许多民办高校的大学生不能正确认识自我，对自己在集体中所表现出来的不足和弱点，缺乏正确、客观的认识和评价的勇气。个别学生由于家庭娇纵习以为常，缺乏应有的自制力，一旦离开了父母可以控制的范围，有了变化之后，就不能管理好自己，不能理智地判断是非，个别甚至置校纪校规于不顾。
5、轻视综合素质的培养。民办高校大学生同样也受我国传统应试教育为主的影响，重教育，轻综合素质的培养。学生学习的积极性、创造性和主动性没有充分发挥，民办高校大学生大都缺乏自我管理的意识，自我管理能力较差。同时缺乏独立人格的教育， 老师和家长的权威说教代替学生的自我思考，从而影响学生树立正确的人生观、世界观和价值观，对民办高校大学生综合素质的提高以及自我管理能力的培养有着很大的制约作用。