谈英语教学中学生主体意识的培养

时间:2020-09-28 11:20:03 教育毕业论文 我要投稿

谈英语教学中学生主体意识的培养

认知心家布鲁纳认为:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。”可见,教师在教学中必须大力培养学生的主动性,发挥学生的主体作用,从而使其积极主动参与教学活动。

谈英语教学中学生主体意识的培养

  然而,传统课堂教学的弊端就在于突出一个“讲”字,在教师一讲到底的“填鸭式”“满堂灌”下,学生成了被动接受知识的“容器”,哪还有学习的积极性、主动性。在当前新课程改革全面推行的情况下,基础教学改革的一个重要内容就是如何唤醒学生的主体意识,培养学生主动参与学习的能力。

  那么,在新课程的教育教学过程中,教师首先应尊重学生的主体人格,维护学生的主体地位,学生的主体意识,培养学生的主体能力,展现学生的个性天赋,发挥学生的主体作用。即:教师要转变教学观念,使学生积极主动地参与教学活动。

  一、影响学生主体意识的因素

  1.教师的教学观念、自身素质直接影响着学生主体意识的培养

  要让学生积极主动地参与教学活动,真正成为课堂的主人,教师必须更新教学观念,树立现代教育教学的指导思想,积极发挥自身的主导作用,使学生由被动的静态学习转变为主动的动态学习,确保学生的主体地位,发扬学生的主动精神。而且,教师还应针对具体学科的特点确定新的评价观念,以激励学生主动参与教学活动。

  此外,教师还要注重自身素质的提高。正如江所言:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”即:教师在教学中应以身立教,教书育人,为人师表。又如子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”即:要提高学生素质,首先要提高教师素质,使教师必须具有培养学生能主动参与教学活动的感召力。

  2.学生的学习积极性也会影响主体意识的培养

  学生的学习积极性包括学习的动机、兴趣和态度。而兴趣是最好的老师。夸美纽斯认为:兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。学习兴趣是学习行为驱动系统中最现实、最活跃的心理因素。如果学生有强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣、端正的学习态度,便会积极主动地参与学习活动。因此,要使学生对学习充满积极性,使其主动参与学习,教师应该正确引导其学习动机,激励其学习兴趣,端正其学习态度。

  3.愉悦的课堂气氛有利于学生主体意识的培养

  心理学认为:只有在一种自由愉悦的环境中,人的潜力才能得到最大限度的发挥。因此,营造活跃的课堂气氛,对于促进学生积极主动参与学习至关重要。因为课堂教学是以教学双方共同参与、相互作用,达到学的一方掌握知识、形成能力、发展思维的活动过程,课堂教学的生动与活泼能有效地调动学生学习的.积极情绪,而且活跃的课堂气氛有利于师生建立良好的情感,有利于师生之间沟通思想,使学生“亲其师,信其道”而“乐其学”,从而增强学生主动参与教学的意识。

  二、如何培养学生的主体意识

  发展学生的主体意识,培养学生主动参与教学活动的能力,既是课程改革的中心工作,也是素质教育的重要内容。教师在教学中应排除不利因素,使学生变被动地接受知识为主动去探究学习知识,促进其主体意识的形成,把学生真正放在主体位置上,而不能“教而无学”。以下是笔者在教学中对这些方面所进行的尝试,与大家共同研讨。

  1.在游戏活动中进行教与学

  对于学生来说,游戏是他们最感兴趣的活动。而且一个人的“能力只有在活动中才能形成和发展”。

  因此,教师应把常规课堂教学中安静的听讲变为活动的求知过程,把游戏活动与英语教学互相渗透,使学生在游戏中掌握新知识,发展他们的自我表现欲,达到戏中有获,获有所用。例如,可以用唱儿歌的方式学字母,用猜谜语的方式学单词,用“角色表演”的方式学对话,用“顺口溜”的形式记语法,甚至用游戏活动练习目标语言及其结构等等。这样,既可使他们在乐中学,在学中乐,在乐中进步,也可有效调动他们学习的主动性、积极性,增强其主体意识。