浅谈多媒体辅助英语教学的作用
近年来我校胜利学习并尝试运用的各种英语教学形式，无论是杜郎口教学，还是兖州一中“循环大课堂”以及最近要学习的昌乐二中的“271高效课堂形式”，都是以充沛发挥学生的学习主动性停止生本教育，利于学生短时高效地控制所学学问的生本教育为特性。要促进学生积极参与课堂教学和调动学生的求知欲，多媒体教学技术的辅助作用不可无视。在我13年的教学活动中，我深深地领会到了多媒体辅助教学在英语教学中的重要作用。一、多媒体辅助教学有利于激起学生兴味
认知心理学对记忆率的研讨发现：学习同样的资料，单用听觉，3小时后能记忆获知的70%，3天后降为10%；单用视觉，3小时后记忆留存72%，3天后降为20%左右；假如视觉和听觉同时运用，则3小时后保管85%，3天后留存65%。在英语教学中运用多媒体教学系统，能够有效地调动学生的视听觉和其它觉得器官，发明出一个图文并茂、轻松高兴的教学情境，使学生对所学学问产生浓重的兴味。
二、多媒体辅助教学能提供真实的言语环境
英语学习中最短少的就是真实的英语环境。固然英语教材中创设了大量练习英语的语境，但局限于母语的`影响，真实的言语环境是难以发明的，因而一个原汁原味的英语环境正是英语学习中所希冀取得的。多媒体教育系统能够经过计算机和网络创设趋向于全方位、多层次的模仿语境，刺激学生的觉得器官，闻其声，观其形，设身处地，沉浸在英语气氛中，更多地停止言语理论。这种效果是其它教学手腕难以做到的。在学习外研版Module3 Book3 The Violence of Nature时，由于学生都没真正体验过飓风、地震、火山喷发等天灾，对其毁坏性的理解也比拟笼统，因而我就从网上下载了有关自然灾祸并带有英文解说的视频片断。这样不只能使学生对这些自然灾祸有一个直观的理解，并能从中学习到一些和自然灾祸有关的英文词汇，从而更好天文解课文。
三、多媒体辅助教学有助于增大课堂信息量的输入
应用多媒体系统，把学问投影在大屏幕上，减轻了教师的担负，节约了板书时间。此外教员还能够用多媒体技术给学生提供多种方式的锻炼办法，经过大量练习的展现来加大锻炼力度，由此增加了课堂学问容量，使课堂密度增加，处理了中学英语教学时间紧、内容多、信息量大的问题。在学习外研版Module6 Book 5 Animals in Danger时，教员可提早请求学生应用网络等多媒体教学手腕查找关于濒危动物的品种和维护学问， 这样学生对文章的感悟也会愈加深入。然后布置一篇关于我们应该如何看待动物、应该怎样维护它们的作文，学生肯定觉得需求表达的内容很多，写得会愈加精彩。 教员还能够应用计算机让学生将本人的作文与其它作文停止比照、剖析，取人之长，补己之短。学生经过这种活动，写作兴味明显增加，写作才能也有所进步。
四、多媒体辅助教学便于查漏补缺
多媒体辅助教学可让学生依据本人的学问根底和程度、学习兴味来选择所要学习的内容和合适本人程度的练习，从而调动学生的内在需求，协助优秀的学生向更高的层次进取，也为学习暂时有艰难的学生提供了自在宽松的空间。应用多媒体保证了学问的完好性和系统性，对学过的学问能够随时翻看，这样能够避免学新忘旧，使新旧学问的联络愈加严密，能降低遗忘率。另外多媒体辅助教学还能及时反应评价学生的学习情况。只需有学生的反应，就得有教员的评价，而评价是教员发挥主导作用的重要环节。在这一环节中，教员能够查漏补缺，有针对性地去或引导或调控或鼓舞。关于学生不懂的问题，教员能够因材施教地去解说，引导学生进一步深化考虑，直到学生完整了解控制。例如每周周三的课外活动时间我班的学生在多媒体教室应用敏特的进度记忆单词效果十分好，不同层次的学生在一节课后都有不同的收获。我也能够随时翻看学生控制的单词量和每次的停顿状况并加以详细的指导。对家里能上网的一些学生请求买上相关的卡以便于在家里应用敏特记忆引擎记忆单词。这样学生的词汇量上去了，英语的综合才能相应地得到了不同水平的进步。
五、多媒体辅助教学真正地表现了以学生的开展为本
素质教育是一种着眼于学生可持续开展的教育思想，英语素质教育的根本请求是要使学生成为学习的主人，充沛开展个性，发掘学生学习和运用英语的内在潜能，培育运用英语的才能。多媒体教学的运用正好促进了素质教育的展开， 真正表现了以学生的开展为本。它打破了传统的局限，开展了学生的听说才能，使教员以新的教学方式面对学习者，师生观念不时更新，并带来了教学效益的全面进步。
应用多媒体辅助教学， 能够进步英语课堂教学的效率。在详细的言语教学理论过程中，在不影响教员主导位置的前提下，只需合理地应用多媒体技术， 就能真正完成优化英语课堂教学的效果。
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