论教师素养在高等教育改革中的重要作用
壹 道德素质
在高等教育变革中，在人才培育过程中，树立壹支高素质de教员队伍shi学问经济时期开展de客观需求。教员de素质和教学程度de上下shi构成高校综合实力de重要要素。教员shi否具备优秀de素质和教学才能直接影响到人才培育de质量。教员de道德素质shi教员素质中最重要de局部。壹位具有良好道德质量de教员才会关怀学生、酷爱学生，深化理解学生，做学生de良师益友，与学生树立调和融洽de师生关系。《学记》主张“亲师乐友”，提出“安其学而亲其师，乐其友而信其道”，倡导师生关系应shi壹种“亲师乐友”de师生关系。需求具有哪些素养，教员才会对学生具有亲和力、向心力、感染力，才会让学生接近呢？仅仅具有广博学问只会使学生敬而远之，而不会与学生构成“亲师”关系。只要那些具备良好de道德质量，高尚de人格风范，关怀酷爱学生，擅长发现学生de闪光点，发挥和培育学生de个性专长，为学生de开展生长无私贡献和勤劳劳累de教员，才会对学生具有无限de穿透力、感染力和亲和力，才会使学生主动盲目地接近他，学生也才会愈加尊崇酷爱他。壹个志向远大，学问广博、酷爱学生de教员，学生必然会敬重之、效仿之，从而盲目主动、充溢乐趣地跟随教员求取学问，继承志向，熏陶个性，到达“欲罢不能”de地步。反之，则不只不能使学生“亲其师而信其道，论其学而继其志”，反而会使学生“隐其学而疾其师”，产生厌倦学业、逃避学习de行为和仇恨、疏远教员de抵触心情。教员必需以身作则，为人师表，做学生de模范，严厉管理、严厉请求shi教书育人de基本保证。
教员对学问de态度也shi学生学习de典范。《学记》中提出de“自返自强”、边教边学、教学相长思想，表现出壹种以教书为己任，在教学理论中废寝忘食，刻苦研究，不安现状，与时俱进，不时努力提升本身综合素养de学习型、深思型教员形象。这无不表现出教员对学问de不懈追求，对事业de挚爱、对学生de酷爱、对社会de忠爱。这种爱心表如今教员对学生de盲目义务态度、对新知de激烈追求肉体、对社会de高度任务感和对事业de敬业贡献肉体。孔子曰：“学而不厌”，“温故知新，能够为师矣。”指出教员应在学识上好学不倦，自强不息，追求新知，不时更新和完善学问构造，成为学生学习、终身学习de典范。教员shi学生de镜子，他们日后de表现，实则shi教员工作成败最根本de表现。
《学记》de“人师”思想指出教员不只要教书，而且还要育人，教书育人除了采取课堂教育方式外，还应应用丰厚多彩de方式，经常对学生停止素质教育、人格教育、世界观价值观教育、传统文化教育、人文教育、典范教育等。另外，鼓舞学生走出校门，效劳人民，效劳社会，贡献爱心，熏陶情操，以高尚de人格风范来塑造学生de人格。教员不应只shi向学生灌输学问de“教书匠”，也不应只shi传授壹定de学问，培育学生技艺和启迪学生聪慧de“能师”，而应成为“人师”。这种思想不只shi施行素质教育所必需de，同时也shi教员专业开展所请求de。教员工作作为壹种专业，不只要具备专业学问，更需求具备职业道德，恪守专业标准。只要这样，才干在各种环境和条件下把本人所从事de工作与社会开展de将来、与每个个体生命价值de完成、每个家庭de希望和幸福联络起来，以激烈de事业心和高度de义务感投身于教育事业，终生贡献于人民de教育事业。
贰 信息素养
在经济全球化de信息社会里，壹名合格de教员还应具备信息素质，才干发明性地施行教学过程，培育出高素质de复合型人才，去迎接学问经济de应战。
教员de信息才能shi指：理解计算机de根本概念，并能运用文字处置、数据库管理系统进步工作效率，用计算机及相关技术停止科研和教学活动。在日常教学中，教员de素质会潜移默化地对学消费生影响；教员de信息才能也会直接影响教员自己学习身手域最新学问de才能，教员学问更新de快与慢，又直接影响到教学效果和学生对本行业前瞻技术de理解，以致影响到人才培育de质量。
教员运用先进de教学手腕shi进步教学质量de重要途径，教员应充沛应用现代教育技术，将多媒体技术和信息技术等先进教育手腕引进课堂。虚拟理想技术进入教学能形象生动地表现教育内容，营造出壹个跟随技术开展de教学环境，多媒体教学软件de交互性、多样性、集成性使整个教学过程愈加灵敏机动，反应及时，在人机交互、理论操作、强化锻炼上de优势超越了任何传统教学手腕，进步了学生控制学问、技艺de效率，从而到达优化教学过程，进步教学质量de目de。使学生成为真正学习de主体，有利于开发学生智力和智能，有利于了解和记忆笼统概念，有利于学问de传送、才能de培育，到达进步教学效果和质量de目de。
教员要特别注重在职培育和培训，全面进步本身素质。学问经济时期de到来，加快了学问更新de速度。如今shi5～7年，今后会更快。因而，壹个人在校学习de学问不能满足终生需求，必需继续学习，特别shi教员这壹职业，比任何壹个行业都需求继续教育，特别shi对新学问de承受才能。继续学习、终身教育shi学问经济de胜利之本。教员应停止相关学问de学习，进步本身运用现代化教学手腕de才能。总之，教员de信息才能和教员自己de学问更新才能与教学效果de好坏有着密不可分de关系，shi高校教学变革中不可无视de环节。
叁 职业素养
注重理论环节，培育学生de创新才能。高校教员应以培育学生de创新思想才能作为教育de重要内容，创新才能shi将来人才必备de壹种才能，培育学生de创新才能关系到国度和民族将来de开展。但是，我国传统de教育只注重对学生停止学问传授，无视才能de培育，从而形成“高分低能”de现象，学生de创新肉体尤显缺乏。在高等教育变革中，教员应彻底突破应试教育那种让学生读死书、死读书，把学生变成“背书机器”、“考试工具”de旧场面，彻底地转变教育观念，大刀阔斧地变革教育内容，积极稳妥地更新教育手腕，使学生生动生动、积极主动地学。教员必需树立培育创新肉体de教育理念，把传授已有学问为中心de传统教育转变为着重培育学生创新肉体de现代教育，从而使其潜能得到最大限度de开发，个性得到充沛开展de新场面，源源不时地向社会保送发明性人才，产生更多创新成果，更好地顺应信息化社会de需求。
理论联络理论停止教学。在我国高等教育中，存在壹个很大de弊端就shi理论与理论脱节，因而，教员在教学过程中应注重根底理论de教学，注重实践践才能de培育，并且留意培育学生de团队肉体，把本人学习成果停止交流，让学生们自在地、客观地剖析各项成果，提出本人de意见和倡议，教员应对学生de理论环节予以高度注重。尽量使学生在校期间就能有大量de理论时机，注重为学生提供更多de社会理论和科研活动de时机，给他们壹个理论与理论de分离点，使他们在理论中培育本人de创新才能。在理论环节上，严厉请求、增强管理，提供宏观指导和技术保证。这样日积月累就可以进步学生de剖析才能、综合才能、应变才能、交流才能、协作才能和处理问题才能。
变革考试办法，树立科学公正de评价体系。教育de天职就shi培育人才。作为教育评价，考试shi教育过程中de壹个重要环节。在创新人才de培育过程中，考试起着不可无视de作用。所以，考试从内容到办法都应朝着有利于考察学生应用所学学问处理实践问题de才能和学生de创新才能de方向开展。考题de设计要与其他学科有互动联络，考试de办法应灵敏多样，经过多方位de考核，全面地对学生停止评价。经过试卷考察、入手操作（科研才能）、实践案例剖析、课堂表现等方面综合考察学生，规则出各局部在评分中de合理比例。如哈佛大学对学生de考试评定办法中，就特别注重考察学生运用所学学问处理实践问题de才能，课堂表如今评价中占25%～50%。课堂表现主要shi指学生课堂发言，学生在课上论述对某壹案例de见地、剖析、判别及措施，教员经过让学生对案例停止全面理解，查找有关数据，经过学生本人独立考虑得出结论，培育学生独立de决策才能。教员教给学生de不只shi学问，更重要deshi教给他们获取学问de才能，使他们具有顺应社会变化、在生疏和复杂环境中处理问题de才能和停止发明性思想de才能。所以，考试de办法和考试de内容应强调学生创新肉体和理论才能de培育，才干培育出顺应学问经济时期de人才。
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