浅析论提高《Photoshop平面设计》课程教学效果的方法

时间:2020-09-27 14:27:28 教育毕业论文 我要投稿

浅析论提高《Photoshop平面设计》课程教学效果的方法

《Photoshop平面设计》课程教学存在的一些问题
  1.1 教学办法落后
  Photoshop是平面设计专业的必修课,也是平面设计人员运用最为普遍的工具之一。目前PS平面设计专业课程教学主要采用教员讲学生练、教员示范学生模拟,技艺逐项解说过关的陈旧教学形式。而关于自控力越来越差,个性趋向自在化的高等院校学生来说,课堂中循循善诱、语重心长地传授曾经吸收不了他们,一局部学生会渐渐从教员的一向思绪中撤离,而一局部学生即便坚持到了最后,常常也是学了课内的学问,而没有真正了解用所学学问去处理实践问题。这种形式的缺陷是缺乏实践运用,与就业不能很好地衔接。普通学生在学习后都是只会仿做课本例子,经常呈现学生在学习中很出色,可到了就业时却无法胜任实践岗位的需求的现象。
  1.2 疏忽了学生的发明性
  在教学中注重根本功,这本无可厚非,但却同时疏忽了学生的发明性。我们应该晓得一个粗浅的道理:站在伟人的肩膀上能够看得更远。今天的学生正是在前人胜利的根底上行进。因此,旧人的平面设计教学体系显然曾经不顺应当前形势。今天各院系的平面设计专业明显地缺乏生机、发明力,对平面设计的了解也明显落后于时期。很多学生作品毫无新意,且疏忽了本身的民族特性,放弃了几千年来中华民族的文化沉淀,没能很好地将平面设计教学与社会生活联络起来。
  面对这种现状,我们应该面对理想,研讨学生,研讨教法,激活学生潜能,依据企业对平面设计师的专业技艺请求来施行教学。
  2 进步《Photoshop平面设计》课程教学效果的办法
  2.1 施行项目教学法
  PS是一门操作性强、理论应用普遍的课程,我以为教员应在PS平面设计专业教学中以学生为主体,以就业为导向,施行项目教学法。在学生纯熟控制软件根底之上的创意设计阶段,分离行业需求设置理想中详细项目,和学生一同去完成,即让学生带着详细任务去探究,明白学习的方向和目的。可运用项目式驱动教学法,经过施行一个个完好的项目来组织教学活动。在课堂教学中教员应留意把理论和理论有机地分离起来,并充沛发掘学生的发明潜能,进步学生的设计认识和设计才能。在PS教学中制定科学有效的项目,能更好地表现PS软件在其最终运用时的专业指向性。
  2.2 充沛激起学生的求知愿望
  作为人来说,无论老少,对未知世界总是充溢了猎奇。正由于猎奇,才有了求知的愿望。但是求知,学习的愿望绝不能仅仅只停留在猎奇上。所以教员除了要起好指挥的作用外,还得充沛调动学生的学习积极性,努力坚持学生旺盛的求知欲,不时进步学生对学问盼望理解的水平。教员就必需不时设计好的悬念,经过猜想、推理、尝试、理论、步步深人,直到找到答案。完成一个一个学问点的打破、控制、运用,最终到达融会贯穿。
  2.3 平面设计教学要注重个性化设计的培育
  平面设计教学工作应主动顺应不熟习的'范畴,不时进步平面设计教学的程度,跟上科技进步的步伐。面对科技带来的种种压力和飞速开展的商业环境,设计教育的重要性不时加强,对设计者潜在才能的请求不时进步。随着电脑的提高和软件的应用,平面设计逐渐走向程序化,这就请求设计创意必需具有个性。设计的实质是发明,设计发明源于设计的发明性思想。个性化是设计师对平面设计个性差别的独到见解。平面设计教学应该经过对设计原理、设计内容等理论学问的讲授,注重培育学生设计创意个性化的表达,倡导设计作风,发掘个人与众不同的发明性思想,使设计具有鲜明、共同的个性表达和激烈的视觉冲击力。
  总之《Photoshop平面设计》是一门操作性强、适用性强的课程,应在教学过程中分离PS课程的特征与高等院校学生的特性,以学生为主体,充沛激起学生的求知愿望,增强专业设计技艺的锻炼,着重培育学生的职业才能。精心设置项目并施行项目教学,调动学生学习的积极性、主动性。注重学生个性化设计的培育,激起学生的学习兴味。从而进步学生的综合素质和专业素质,协助他们为毕业后的就业和开展打好坚实的根底。

 

            

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