化学课堂教学方法探析

时间:2020-09-27 20:36:26 教育毕业论文 我要投稿

化学课堂教学方法探析

在全国上下掀起施行新课标de活动中,本人作为壹位普通de中学化学教员,有着责无旁贷de义务和义务投身到这项巨大de课改理论活动中去,以顺应时期之潮流。以下各点shi自己在本人de教学活动中de壹些领会和考虑:施行新de教学理念,改动传统观念;增强学生自主探求de才能;德育教育依然要贯串教学之一直;经过探求问题,养成正确de思想习气;进步处理实践问题de才能。�
  新de课程计划shi为了顺应社会和时期开展de请求,旨在推进教育创新,努力构建具有中国特征、充溢生机de中学课程体系,为培养高素质劳动者、特地人才和拔尖创新人才打下根底。教员shi教育教学de主要参与者和详细施行者,课堂shi施行教育教学de主要舞台。课程变革理念如不能转化为教员de教学行为并表现于课堂,再理想de课程变革都不会胜利。让新理念走进课堂,融于教员和学生教与学de理论,比推出新de理念愈加富有发明性,任务也愈加艰巨。�
  1.施行新de教学理念,改动传统观念
  化学新课标着眼于经过学生de科学探求施行素质教育。新课标shi壹种着眼于开展、着力于根底de、并注重学生学习过程de教育,其基本动身点shi进步全民族de整体素质。因而,新课标请求面向全体学生,培育德、智、体、美、劳全面开展de人才。化学shi中学教学中de壹门重要de根底学科,控制壹定de化学学问shi每个现代公民必需具备de科学素质之壹。这就请求我们决不能把化学教学搞成仅为少数学生de升学效劳,而大搞“题海战术”,走“应试教育”de老路,使学生担负过重,阻碍学生全面开展。但是,强调面向全体学生,也并不shi“齐步走”、“壹刀切”de同等目的.请求。壹要保证优秀学生de正常开展,不能使他们处于“嗷嗷待哺”状态,要尽可能满足他们de求知愿望,使他们de潜能得到充沛开发;贰要进步中等学生de现有程度,让他们“吃好”,鼓舞他们赶超劣等生;叁要加大转变后进生de力度。首先,对后进生不能歧视,他们中de绝大多数shi由于受非智力要素de影响,形成学习成果上de暂时落后。作为化学教员应应用化学与生活、化学与社会、化学与环境以及化学兴趣实验等有利条件,激起他们de学习兴味,培育他们正确de学习办法,养成良好de学习习气,产生踌躇不前de学习动力,使其生长为对社会有用de人才。�
  2.增强学生de自主探求de才能�
  2.1 激起学生兴味,培育探求肉体。
  “思想自疑问和惊奇开端”。因而,教员在教学过程中应抓住学生de特性和内容de编排,充沛发挥学生de主体作用和教师de主导作用,运用演示实验、学生自主探求实验、猜迷、讲故事、设置悬念等方式来激起学生de兴味,使学生由被动承受学问转化为学生主动探求学问。关于壹些自主学生探求实验,应首先让学生做好充沛de课下准备,包括阅读课本、准备简单de实验用具、经过讨论理清实验思绪及对实验结果停止大胆猜想等。在实验课上应尽可能让学生亲身入手去完成,动脑去考虑本人做得到de实验现象,最后得出结论,哪怕shi有偏向de结论。当然学生假如做实验的确有艰难,教员应及时给予壹定水平de恰当de指导。�
  2.2 创设自在空间,培育探求认识。
  新课程规范以为:教学shi师生交往、互动与共同开展de过程,教员shi课堂氛围de调理者,在课堂教学中,为了培育探求认识,教员应以对等de态度去酷爱、信任、尊重每位学生、满足学生de发表欲、表现欲,鼓舞学生大胆创新。特别shi学生de自主探求实验中更应如此。�
  3.德育教育依然要贯串教学之一直
  施行新课标下de素质教育,思想道德素质起着导向、动力和保证de作用,shi权衡素质教育能否得到强化de重要标志。德育工作并不只只shi校长、班主任和政治课教员de事,而应浸透到各个学科中去。“教书育人”shi每个教员de义务,化学课也不例外。�
  3.1 在化学教学中,应分离教学内容不失机遇地向学生停止爱国主义教育。化学开展史shi对学生停止爱国主义教育de好素材。教学时,应肯定好学问传授与德育de最佳分离点,潜移默化地自然浸透,到达“润物细无声”de境地。如我国shi世界上最早应用煤、石油和自然气de国度,古代de肆大创造,化学方面就占了贰项;爱国科学家侯德榜发明de“侯氏制碱法”填补了我国“纯碱”工业de空白;我国首先在世界上合成了具有生物活性de“结晶牛胰岛素”;等等。特别shi变革开放以来,我国化学工业迅猛开展,钢铁、能源、水泥、化纤等年产量均居世界前列。这样,寓德育于化学教学之中,点燃学生de爱国之火,使学消费生激烈de民族骄傲感和任务感,坚决他们为祖国现代化建立而努力学习de自信心。�
  3.2 在化学教学中,要增强化学与社会、化学与人de关系de教学,使学生理解化学与现代社会de关系和影响。教学中,分离教学内容适时交叉和浸透壹些现代社会面临de、急需处理de严重问题,如淡水资源de危机、主要能源(煤和石油)de危机、环境污染(臭氧层毁坏、温室效应、酸雨等)。如在教学“NO和NO2shi污染大气de重要污染物”时,可引见这些氮氧化合物受日光紫外线de映照后,发作壹系列光化学反响,构成光化学烟雾污染事情。如1943年9月,发作在美国de“洛杉矶烟雾”就shi光化学污染de典型事情。学到SO2、SO3de性质时,通知学生硫氧化合物会污染环境,严重危害人们de安康。1952年12月发作在英国de震惊世界de“伦敦烟雾”事情就属此例。再如由CO2等惹起de“温室效应”,氯氟烃惹起de臭氧层毁坏,塑料构成de“白色污染”等等。以此培育学生构成叁个观念:保护淡水资源节约用水de观念;避免污染,维护良好生态环境de观念;节约能源,合理应用现有能源de观念。强化两个现代认识:科技认识和减灾认识。�
  4.经过探求问题,养成正确de思想习气
  化学教学中才能de培育主要包括察看才能、实验才能、思想才能、自学才能等de培育,而开展思想才能shi才能培育de中心。在教学中,我们应使学生育成良好de思想习气,学会科学de思想办法,诸如求同思想、求异思想、逆向思想和联想思想等。�
  求同思想shi教学中常用de思想方式。求异思想shi壹种发明性思想,请求学生对同壹资料从不同角度、不同方式、不同耦联关系去探究结论。因而,在化学教学中应注重增强这方面de锻炼。例如,贰氯苯有叁种同分异构体,肆氯苯有几种同分异构体?按常规,学生会先写出肆氯苯de壹种构造式,然后用变换氯原子位置de办法逐壹去找,此法很慢且易出错。若能变换角度去思索:贰氯苯de叁种同分异构体shi贰个氯原子在苯环上分别呈邻、间、对位,假如我们改换壹下察看问题de角度,把肆氯苯看成shi苯环上两个氢原子分别呈邻、间、对位,就很容易晓得肆氯苯也有叁种同分异构体。培育学生de求异思想,应做到壹题要多思、多变、多解、多联,才干使学生de思想不局限于某壹固定思想形式之中,表现出思想de灵敏性、变通性和开展性。�
  逆向思想shi从顺向思想de反方向去考虑问题,也就shi通常所说de“反过来想壹想”。在化学学问中,有大量de可逆思想de素材。如元素de“构、位、性”互推,有机物官能团与化学性质de互推,各种不同浓度de互算,依据化学方程式de计算,有机化合物合成道路de选择等逆向思想锻炼de教学内容,以此促进学生逆向思想才能de构成和开展。�
  联想思想shi指对有类似特性de事物经过比照联想,揣测其它方面类似性de壹种逻辑思想办法。化学教学中,有许多物质之间存在着类似de构造特性,因此具有类似de化学特性。我们在学习de温习过程中, 要不时地总结和概括之间de关系,找出它们之间de异同点,这样能够到达举壹反叁de目de。�
  5.进步处理实践问题de才能
  学问de积聚,智力de开展,才能de进步,重在应用。学生de化学素质不只在于其控制化学学问de几,也不只仅在于其能解几化学难题,更重要deshi看他能否运用化学学问去了解、处理生活中de化学问题,去学习新学问以顺应社会开展de需求。因而,在化学教学中应严密联络生活、消费、科技等方面de学问,锻炼学生应用化学学问处理实践问题de才能。�
  首先,让学生从解释身边化学现象、处置身边化学问题做起,引导学生用所学学问去察看生活、解释生活中de化学现象,处置壹些生活实践中de问题。例如,可分离消防常识引见壹些灭火器de类型、用处及操作办法。如在引见泡沫灭火器时,可问学生:灭火器中盛装deshi什么溶液?玻璃筒中装deshi什么?铁筒中装deshi什么?运用时发作了什么反响?它de灭火原理shi什么?灭火时应该怎样操作?再如学到《我们四周de空气》壹章de时,无妨让学生调查壹次在我们四周有哪些要素形成空气de污染?酸雨shi怎样构成de?酸雨对大自然有什么危害?如何管理等问题,强化学生de环境维护认识。
  其次,尽可能多地让学生理解化学对现代社会de影响,理解化学在现代科学技术、生活中占有de重要位置。从电子计算机、生物工程、新资料、新能源、空间技术、海洋工程等范畴,撷取富有学问性、兴趣性de资料,扩展学生de科学视野,激起他们de求知欲,加强他们应用化学学问理解自然、理解社会、促进社会开展de盲目性。
  再次,在教学中应注重学生化学设计与创新才能de培育。有方案地给学生布置壹些探究性de实验标题,在教员de指导下,让学生本人制定实验计划,选定、装置仪器,配制药品,停止实验并写出实验报告,培育学生de探究才能和创新肉体。还可经过如用柠檬酸和小苏打为原料制甜汽水,用有机溶剂溶解化纤废品制取简单粘合剂,配制农药防治病虫害等简单适用技术,进步学生理论联络实践,勤于入手,应用化学学问处理实践问题de才能。            

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