浅析独立学院工程力学课程建设的改革探索

时间:2020-09-27 20:11:30 教育毕业论文 我要投稿

浅析独立学院工程力学课程建设的改革探索

 工程力学是一门理论严谨、推理紧密而又普遍联络工程实践的一门学科,是现代工程技术的根底理论。它是我校光电专业、金属资料专业、高分子专业和工业设计专业的必修课程,是一门理论性较强的专业根底课程。该课程培育学生笼统化才能、逻辑思想才能、计算才能以及应用工程力学的根本理论和办法去剖析和处理一些简单的工程实践问题的才能,为学习机械原理、弹性力学、流膂力学等一系列后续课程打下坚实的理论根底。我校作为独立学院为确保本课程的教学质量,在课程建立上对其停止了一些变革,并获得了一定效果。  
   一、教学办法的变革
   工程力学课程的教学相比照较单调传统的板书关于复杂图形的解说很艰难,采用多媒体教学能够经过精巧的课件,引入生动的动画,不只吸收学生的留意力,还能够进步课堂教学效果,增大课堂容量。多媒体课件的信息量大,授课内容形象直观,能够节约教学时间,增加对教学内容的解说,在一定水平上处理了课时少内容多的问题。在运用多媒体教学中,教员要留意以下几点:
   (一)学生是教学行为中的主体
   教员的目的不是把课讲好,而是让学生学好。为此教员要有认识地引导学生主动地去获取学问,而不只仅是将学问经过各种渠道灌输给学生。在多媒体教学中,常常会呈现教员不停播放课件,边播放边照本宣科地读课件,大局部学生听得则是昏昏欲睡。在工程力学课堂教学中,倡导教师将板书、肢体言语等多种手腕与课件播放相分离真正完成“多种媒体”的综合运用。
   (二)教员要制造富有个性化的课件
   运用多媒体教学时,教员应制造合适本人的课件。固然有现成的课件能够运用,但再精巧的课件不一定合适本人。经过教员本人制造课件,能够充沛调动教员的积极性,同时保存每位教员的作风和特征。教员在授课和制造课件的过程中,要充沛思索学生考虑和做笔记的时间,要尽量使课件思绪矫捷,文字简约。同时,教员平常要留意素材搜集,便当灵敏应用。作为教员应是上课之前要备好课件,下课之后还要依据上课的状况不时完善和补充课件锦上添花。这样的重复过程,不但进步了课件的质量,而且对教学质量的进步。
   (三)要倡导学生做笔记
   在近几年的教学中,发现记笔记的学生越来越少,这样做的结果只能是在教师解说的过程中,学生能听得懂,但在课下无从下手温习。记笔记时应该对讲课的重点内容做记载,对教师强调的难点和不易控制的内容要记载。至于根本的概念在教材中直接做标志即可。在应用多媒体上课时,教师不应该只局限于三尺讲台,能够走到学生中间,与学生面对面停止交流。在屏幕显现中要经常交叉一些其它的教学方式,如板书、课堂讨论、习题等,使学生能得到恰当休息,轻松高兴地获取学问。
   二、工程力学课程考试的变革
   基于工程力学课程经过教学培育逻辑推理才能、剖析问题和处理问题的综合应用才能、自学和创新才能的目的,考试的方式能够使多种多样的,例如论文、开卷考试、阶段测试、实验和实地调查、辩论、专题讨论、口头演示、同窗评价、图片演示、设计、制图或模型、个人研讨项目、小组研讨项目、自评、材料剖析、书评、课堂表现、实习和社会理论笔记或日记、口试以及闭卷口试等。
   (一)小组研讨项目
   用力学学问处理实践问题是每一个教师讲课时都会讲到的内容,当课程讲到一半或快完毕时,就能够出个实践问题让学生以小组为单位停止调研、建模、计算编写研讨报告等,由于学生的时间有限,这类标题不宜过大,给学生的时间大约是1个月左右,教师定期指导,才干够保证质量。
   (二)论文

   关于工程力学中比拟新的问题,能够采取让学生编写小论文的方式结课,以实践工程为背景选择问题,学生需求运用多种交流手腕(如社会调查、上网、去图书馆、走访、实验等)搜集大量的信息并停止归结、剖析,还能够自行设计并施行处理问题的计划,记载实验、调查和材料搜集挑选的结果,注重学生自我积聚考核证据,以至是能够采用综述性质的论文,让学生经过学习理解某个问题的研讨前沿。为保证考核的精确性,请求教员对每次课业和每次课内外活动都要给出明白的等级评判规范。

     (三)期末考试采用多种方式分离  

   在对工科各类专业学生所授《工程力学》课程的教学过程中,我们采取了相对灵敏多样的考试方式和评价办法。首先把该课程分为理论教学、实验教学和实践案例剖析三个环节来停止,每个环节上都有不同的.考试方式和评价方法。理论教学多采用笔试考试方式实验教学多采用实验操作演示及实验报告考试方式;实例剖析多采用论文和辩论考试方式等。过程考试与集中考试相分离,增加平常成果在总成果中的比重,学生在学习过程中的每次过程化考核成果累加起来,算作学生的平常成果。学生最后成果的得出,依照平常成果30-50%,期末集中考试成果50-70%算。随着考试条件和手腕的进一步改善,可加大平常成果在总成果中的比重。
   三、师资队伍的建立
   (一)标准教学过程
   工程力学课程建立要做到目的明白,教学请求标准,课程内容统一,教学大纲契合规范化、现代化请求。依照我校工程力学课程的任务及其在专业教学方案中的位置,制定出了契合我校特征和顺应各专业教学目的请求的完好的、标准的工程力学教学大纲。并分离我校工程力学的教学情况,制定了工程力学课程建立的久远规划、工程力学教学标准,从教学大纲、进程方案、教案、讲授、修改作业、命题、考试等全过程实行全方位把关,保证教学各个环节标准合理,有效保证了教学质量的稳步进步。(二)采用启示式、讨论式教学办法
   工程力学完成由单纯传授学问到注重培育才能的转变,在教学办法上采用启示式、讨论式,使课堂成为学生智能培育的舞台,营造生动生动、师生互动的课堂气氛,充沛发挥教员的主动性,增强互动,调动学生主动思想、积极考虑。强化根底,突出重点,注重根本概念、根本理论的了解和控制,增强习题锻炼,进步学生剖析问题和处理问题的才能。这不只请求教员在课堂上经过互动、启示和学生沟通交流,还要给学生生留下考虑的空间,充沛发挥教员的主导作用,才干收到良好的教学效果。
   (三)坚持精讲精练,进步学习的主动性和积极性
   在教学过程中,应该贯彻“少而精”的准绳,精心选择教学内容,改动过去多而不细的办法,将一些最重要和最根本的概念、理论和剖析办法教给学生,并经过必要的根本锻炼协助学生了解和控制,为发挥其发明性留足时间和空间。教学的重点内容是关键所在,教员解说的应当是各章节的主干内容,着重讲“提出问题、剖析问题、处理问题的根本思绪、主要途径和转化条件”。而对普通内容或者比拟简单的章节则可稍加指点。次要的、烦琐的内容少讲或不讲。课程的理论局部精讲,例题仅解说题思绪,同时在课堂上能够举一些消费和生活理论中的定性例子,也能够引入一些工程应用的详细实例等信息,突收工程概念的培育和力学在工程实践中的应用。由于学时减少,不能用大量时间来多练,因而,力争做到少而精。
   四、结语
   经过一年的课程建立,我们在课程体系、教学办法等方面停止了大量变革,获得了明显效果。下一步还需对工程力学课程建立不时探究、理论和完善,力争使工程力学课程建立上一个新的台阶,尽早建立成为我校精品课程。            

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