因材施教，实现多进度教学 戚央仙
因材施教，实现多进度教学 戚央仙
匡堰初级中学 [内容摘要]：我校是一所农村初中，生源复杂，学生对电脑的掌握能力相差很大，针对这一情况，传统的单进度教学方法，已经不能很好的适应了。为了更好的因材施教，我设计了既能尊重学生个体差异，又能激励其积极进取的多进度教学方法。本文利用课堂案例举例的方法，阐述了对课本同一内容，如何备课、备学生、设计多个进度，分层次展开教学的方法。同时，借助教学应用软件，合理派发教学任务，巧妙设计教学过程，及时检验教学效果，操作简单，非常实用。
[关键词]：因材施教 多进度 教学
什么是因材施教？材，在我看来，不仅是课本内容，还有是指学生。不同的教学内容，要采用不同的教学方法，不同的学生，更应该采用不同的教学进度。我们传统的单进度教学方法，往往是一节课，布置一个任务，让学生独立或者相互帮助完成。但是，由于我们学生的水平差异比较明显，常常半小时后，就有学生提早完成了教学任务，我一般安排他去帮助基础差的学生，但是长此以往，比较打击这批同学的学习积极性；2/3学生可以在规定时间内完成任务；还有1/4学生，需要在同学的帮助下完成任务；更有部分基础比较差的学生，根本就不能按要求做完。于是，如何安排教学内容来上课，成了我最大的难题。
一、合理分组，横向纵向比较学习效果
我充分了解学生的实际操作能力并尊重其意愿，将他们分成三批：基础组、提高组、冲锋组。由于每组的任务难度系数是不一样的，基本上每个同学都能在规定时间内，独立完成操作。如果时间充裕，还能对更高难度的题目发起进攻，很具有挑战性。一段时间后，如果想申请更换小组，还可以灵活调度。
传统的单进度教学方法，往往是成绩好的同学，更有表现的机会，成绩落后的同学，甚至都不愿意来回答问题。多进度教学方法，不仅可以横向比较学习效果，而且还可以纵向比较学习效果。横向比较，就是指同一组里面，学生完成情况的相互比较。纵向比较，举个例子，我对基础组的任务设计比较简单，只要他们基本完成了，就给予十分中肯的评价，学生的学习积极性有了很大地提高。随着能力地增强，他们可能在一段时间后进入了提高组，甚至冲锋组。
二、布置多进度教学任务
如何实现多进度教学方法呢？我觉得除了要充分了解学生，将其适当合理地分组外，还要充分的备课，将教材内容吃透。不是说我今天上这节课的内容，我就把这课内容搞懂了，搞透彻了就行了，是得把整本教材吃透，甚至还要挖掘教材更深层次的东西。比如我上了七年级第八课《经济效益分析表——表格制作》，上课班级是初一（1）班，他们班有47个人，在基础组的有8个，提高组的是27个，冲锋组的'是12个。我将这课内容分成了五个步骤：
表1.
名称
项目 太阳能热水器 燃气热水器 电热水器
装置投资
使用寿命
每天洗浴人数
年使用天数
年燃料或电费
每人每次洗费用
15年总费用
表2.
名称
项目 太阳能热水器 燃气热水器 电热水器
装置投资 2500元 1200元 800元
使用寿命 15年 6年 5年
每天洗浴人数 3 3 3
年使用天数 300 300 300
年燃料或电费 无 约800元 约800元
每人每次洗费用 0.19元 1.11元 1.06元
15年总费用 2500元 14400元 14400元
表3.
名称
项目 太阳能热水器 燃气热水器 电热水器 备注
装置投资 2500元 1200元 800元
使用寿命 15年 6年 5年
每天洗浴人数 3 3 3
年使用天数 300 300 300
年燃料或电费 无 约800元 约800元
每人每次洗费用 0.19元 1.11元 1.06元
15年总费用 2500元 14400元 14400元
安全因素
环保因素
表4.
名称
项目 太阳能热水器 燃气热水器 电热水器 备注
装置投资 2500元 1200元 800元 电价按0.5元/度，煤气按50元/瓶计算
使用寿命 15年 6年 5年
每天洗浴人数 3 3 3
年使用天数 300 300 300
年燃料或电费 无 约800元 约800元
每人每次洗费用 0.19元 1.11元 1.06元
15年总费用 2500元 14400元 14400元
安全因素 安全 有可能气体中毒 有可能触电
环保因素 无 有 无
表5.
太阳能热水器与其他热水器效益对比分析表
名称
项目 太阳能热水器 燃气热水器 电热水器 备注
装置投资 2500元 1200元 800元 电价按0.5元/度，煤气按50元/瓶计算
使用寿命 15年 6年 5年
每天洗浴人数 3 3 3
年使用天数 300 300 300
年燃料或电费 无 约800元 约800元
每人每次洗费用 0.19元 1.11元 1.06元
15年总费用 2500元 14400元 14400元
安全因素 安全 有可能气体中毒 有可能触电
环保因素 无 有 无
表6.
城市空气质量
指标
城市 污染指数 空气质量级别 空气质量状况 备注
XX XX XX XX XXXX年X月X日城市空气质量日报
XX XX XX XX
XX XX XX XX
XX XX XX XX
XX XX XX XX
XX XX XX XX
基础组
1.创建8行4列的表格，见表1。
2.填入数据，并绘制斜线表头，见表2。
3.表格修改：在表格下方插入两行，在右侧插入一列，见表3。
4.学会合并单元格，继续填入表格数据，并对单元格的对齐方式等，做基本的完善，见表4。
5.对表格进行修饰，增加一个标题，可利用表格自动套用格式或者自定义表格样式，任选一种，参考表5，文件名修改成“XX制作的热水器表格”，最后利用软件上交作业。
提高组
1.创建8行4列的表格，见表1，并统计插入表格的各种方法。
2.填入数据，并绘制斜线表头，见表2。
3.表格修改：在表格下方插入两行，在右侧插入一列，见表3，并掌握在表格的任意处，插入删除行和列的方法。
4.学会合并单元格，继续填入表格数据，并对单元格的对齐方式等，做基本的完善，见表4。
5.对表格进行修饰，增加一个标题，掌握表格自动套用格式和自定义表格样式的方法，美化表格，见表5，文件名修改成“XX制作的热水器表格”，最后利用软件上交作业。
冲锋组
1.创建8行4列的表格，见表1，并统计插入表格的各种方法。
2.填入数据，并绘制斜线表头，见表2。
3.表格修改：在表格下方插入两行，在右侧插入一列，见表3，并研究在表格的任意处，插入删除行和列的方法。
4.学会合并和拆分单元格，继续填入表格数据，并对单元格的对齐方式、字体、字号、颜色等做相应设置，参考表4。
5.对表格进行修饰，增加一个标题，掌握表格自动套用格式和自定义表格样式的方法，美化表格见表5，文件名修改成“XX制作的热水器表格”， 要求比较两种美化表格的方法，最后利用软件上交作业。
6.访问中国环境保护网站，完成表6，文件名修改成“XX制作的城市空气质量表格”，最后利用软件上交作业。
三、利用软件，灵活收发作业
我们机房里有传奇2000II的教学软件，我分三批将作业发送到每台电脑上，由于学生的学号跟电脑的编号是一致的，所以教师操作起来比较简单。电脑桌面上有教师发布的作业，学生根据提示，完成作业后，修改文件名，然后利用软件点击递交作业，就会自动保存到教师机的指定位置。
四、利用课件，巧妙布置作业
课件是教师常用的教学辅助手段，一个新颖而实用的课件，不仅能活跃课堂气氛，而且能大大提高教学效果。我首先展示“太阳能热水器与其他热水器效益对比分析表”，吸引学生的注意力，然后简单地口述了每组的任务。
将作业设计成闯关的形式，每关不仅有任务的布置，而且有简单的提示性说明，学生觉得压力不是很大，信心比较足。由于这节课的主题是一样的，只是三组的任务和难度稍微有些不同而已，所以教师做课件的工程量其实并不大，只需要对部分文字内容作出修改而已。
五、全面指导与个别辅导相结合，提高教学效率
我对该课的重难点把握的比较准确，根据教学情况，适当地用口述和演示的方式来答疑解惑。但是由于每组的任务有所不同，出现的问题也很不一样，我要灵活地运用全面指导与个别辅导相结合，提高教学效率。
六、教学效果比较：
由于是根据各组的能力，布置不同难度的任务，所以完成效果比较理想，每组同学花费的时间大致相同，而且对完成的作品比较满意，极大地调动了学生的学习积极性。提早完成的同学，很有信心完成更高难度的任务，要求我下发别组的作业。我觉得任务的合理设计，不仅保障了学习时间，而且还留下了进一步探索的空间，达到挖掘学生潜力的目的。
在实际的教学过程中，我根据课程的内容、难度，结合学生的基础知识和操作水平，灵活设计逐步递进的教学任务，并借助课件增加趣味性，使学生在玩中学好，在学中玩好。我的目的，是减少学生在课堂上完成任务的差距，激发其主动学习的兴趣，真正提高课堂教学的效率。
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