关于高校网络道德教育的探讨
【论文摘要】随着信息技术的发展，网络对传统的高校带来巨大的挑战，在新形势下，我们应积极迎接挑战，及时做出应对之策，对高校大学生开展卓有成效的网络道德教育。
【论文关键词】高校；网络道德；教育；对策
随着技术的日益普及与发展，网络信息时代已经悄然到来，人们越来越多地在网上进行交流、娱乐、商业活动等，世界被网络紧紧地连接在一起，一种新的全球性虚拟的组织形式——“网络社会”正在形成。在这样的社会中传统的道德观念、价值体系受到强烈冲击，这样也给传统的道德教育带来巨大的挑战。根据中国互联网信息中心(CNNIC)2005年7月中国互联网发展状况报告显示中国的网民年龄分布状况是：l8岁以下占15．8％，l8—24岁占37．7％，25—30岁占17．4％，31—35岁占10．4％，36—4o岁占7．3％，41—50岁占7．4％，51—60岁占3．0％，60岁以上占1．0％。L1可以看到l8—24岁人群比例最大，这一年龄段的人群主要分布在高校教育阶段，这就需要我们正确认识网络给高校道德教育带来的影响，并积极地研究对策，对高校大学生开展卓有成效的网络道德教育。
一、网络给高校道德教育带来的挑战
网络的作用并不是单一的，而是一把双刃剑。它对高校大学生获取知识、启迪智慧、开阔眼界、提供服务起着积极的促进作用，同时也带来了消极的影响，冲击着大学生的世界观、人生观、价值观，甚至引发严重的网络道德问题。传统的道德观念面临着严峻挑战，具体来说主要表现在以下几个方面：
(一)网络信息污染问题
互联网与生俱来的开放性特点，决定了信息源的复杂性，极易造成大学生认识偏差。在浩瀚的网络资源中，大量色情、暴力等不健康信息恣意横行和蔓延，时刻诱惑着涉世不深的大学生，侵蚀着他们的`心灵。此外，网上还存在许多反动的思想言论，一些“邪教”分子在网上散布歪理邪说，扰乱人心。这些信息不仅对青少年身心健康造成极大的危害，使学生的道德观念产生混乱，并且对道德教育产生很大的消极影响。
(二)网络规范问题
现代信息技术的高度开放和自由，迎合了青年人张扬个性、崇尚自由的。同时，由于网络还是一个新生事物，没有形成完备的道德体系。而现实生活中对于网络道德失范行为也没有相应的制裁措施，这就很容易使他们忘掉自己的社会角色和社会责任，做一些平时不能做的、明显不道德的，甚至是违法的事情，比如在网上互相漫骂、攻击对方。网络的虚拟性、隐蔽性淡化了大学生的道德责任感，一定程度上导致了大学生道德情感的冷漠，严重的还可以导致人格歪曲甚至电脑犯罪。
(三)网络社交问题
网络社交与现实当中的人际交往存在着很大的不同。它是基于网络技术并因此发展起来的一种模拟性的社交交往，是虚拟的人与人间的交流，存在机器的遮掩，并非完善意义上的社交行为。部分大学生贪图所谓的自由空间，隐私空间，拒绝现实人际交往，把网络人际交往做为唯一的交往手段，造成人际关系淡漠，性格孤僻，有的甚至引发心理疾病。
(四)网络痴迷问题
多种多样网络休闲娱乐丰富了大学生的课余生活，网络游戏的出现造就了不少网迷，可是由于大学生的自控能力不强，有部分大学生主次不分，痴迷网络游戏，荒废专业学习，有的还把游戏理念带入现实生活，暴力侵害他人，有的为了满足游戏等级提高出现在现实生活中实施犯罪或者盗窃他人帐户等不道德行为。
(五)网络成果剽窃问题
网络提供了丰富的资源，实现了世界范围内的信息共享，为师生的生活、学习、工作带来便利之余，也出现了网络剽窃问题。在高校师生中，一些人为了谋取私利。利用网络剽窃他人成果，据为己有。这种恶习如蔓延开来，必将冲击我国数千年来形成的诚信原则，为大学生日后参加工作种下恶果，进而影响我国的国际声誉。