论文摘要：随着科学技术的进步，多媒体教学在教学中已经占领了很重要的地位。尤其是便携的普及和移动设备的进步。多媒体教学从室内也可以开始走进训练场普及。如何运用多媒体来提高篮球专业学生教学效果、加快学生的学习进度方面的研究不多。本文采用实验法、访谈法，对媒体教学在教学在篮球课中的应用进行研究，结果显示：多媒体教学中学生在体验个人战术行动和整体战术位置关系时意识更明确，能更好的把握起动时机和整体战术行动机会的层次效果。
论文关键词：篮球 多媒体教学 战术意识
前言
随着科学技术的进步，多媒体教学在教学中已经占领了很重要的地位。尤其是便携计算机的普及和移动电子设备的进步。多媒体教学从室内也可以开始走进训练场普及。如何运用多媒体来提高教学效果，如何用现有的科学技术加快学生的学习进度，已经是思考很久的问题。如何运用多媒体来提高教学效果，如何用现有的科学技术加快学生的学习进度，已经是思考很久的问题。篮球专业教学由于其专业特性一般都处在运动场上。而传统的图纸教学使得学生在战术路线分解上存在很大的问题，在教学中往往需要花费大量的时间来讲解说明线路先后和适时的启动时机。而很多攻击效果往往需要多方面的同时攻击来达到战术效果，教师在分开示范的时候，学生由于各自攻击喜好和习惯的不同在柔和进攻整体效果的时候对技战术理解也存在很大的差异。很难达到教师预想的教学效果：在实践配合中带来很大的不便。体育运动讲究体位感觉，教学中需要特定的运动练习线路和认知轨迹来便于学生感悟体位感觉，而多媒体技术可以生动形象的再现运动表象。多媒体技术的表现形式和组织形式灵活多样，在提高教师教学能力和综合有素质方面有辅助作用，可以调高学生激情和认知效率。
1．研究的目的与意义
1．1篮球教学过程的特殊性、难点，体现在以运动场作为教学主场所，表现为。
1．1．1学生经历不一样，在对问题的认知和感悟上就不一样为了避免教学的单一性要不断的更新教学移动路线，频繁而复杂的新移动线路给教学讲解和示范带来难题。
1．1．2不同的学生存在个体差异，对战术方针和思想就不一样。
1．1．3技术动作的连续性和战术体系本身的复杂性，起动时机决定战术效果的成败
1．1．4不同的观察角度会有不同的攻击取向，使得教学效果不一致。
1．1．5不同的技术特点使得随后运动队员在把握合理的起动时机出现困难。，
l_2如何运用多媒体来解决篮球教学中的问题。
长久以来多媒体教学主要运用于室内理论教学和实践。在体育实践类项目上则受到硬件和技术的制约发展缓慢。现在笨重的硬件设备随着便携计算机的发展得到了解决。传统的ppt制作要在制作素材收集和编排上花很大功夫，尤其是运动画面编辑则要有一定的计算机软件运用知识，lfash，3dmax的出现使得课件制作从不动画面走到了动画的模式上，但要熟练的操控这些软件则需要有相当的计算机基础和设计功底而且在制作费用上也是不小的难题。如果请软件公司开发特定的软件则耗资更为巨大。多媒体课件的制作技术是制约多媒体教学发展的重要因素。在科学技术的进步的今天合理的运用多媒体手段在篮球教学中发挥多媒体的教学优越性，高能低耗产品的更新、低体积高存储空间的存储设备为我们多媒体设备走入今日的篮球课堂和训练场提供了更高的可能性。
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