关于英语多媒体教学中的思考
论文摘要：随着现代科技的发展，运用多媒体教学成了教师们教学的新手段和学校考核教师能力的标准。就教学而言，在英语课堂上恰当地利用多媒体进行教学，能提高教学效率，同时也有助于学生各方面能力的提高，尤其在培养学生听、说、读、写等方面更是起到了传统教学手段所无法比拟的效果。新的事物必然会有两面性，在运用的同时，有必要对多媒体教学的优劣，做一些冷静的思考，尤其是运用多媒体进行英语教学的局限性和误区。
论文关键词：多媒体；英语教学；优劣
如今教学正逐步从”应试”步入”素质教育”，传统的教学模式己不适应发展的需求。因此，教学方法、教学手段、教学模式的改革是完成素质教育的重要手段，运用多媒体教学手段是改革课堂结构，实施和优化素质教育的一种有效手段。多媒体手段应用于英语教学中可以帮助学生克服关、听说关、交际关，提高英语水平，掌握跨交际的技巧，达到培养交际能力的目的，还可以培养学生丰富的想象力和语言表达能力，拓宽知识视野。
一、多媒体教学中的优势
(一)利用多媒体教学可创设形象生动的对话情境，拓展学生的思维空间
多媒体课件的优点就是将丰富多彩的画面，动态的影像和声音展现在屏幕上，在英语口语教学中为学生创设生动逼真接近生活的`情境，使原本抽象的情景现实化，有利于激发学生的发散思维和说话的欲望。并且教学软件中的动画或自制的动漫、优美的及网络视频等可活跃课堂气氛和学生思维，充分调动了学生练习口语的积极性，发挥学生的主体作用。如：在学生观看《狮子王》中的一些有趣情景时，教师在学生熟悉对白的情况下消除原声，之后让学生边想象边为影片配音，这可使学生在欣赏外国影片的同时，达到英语实践的目的，也使口语教学生动有趣。
(二)利用多媒体辅助教学，可以激发学生学习兴趣，提高教学效率
在选修课教学中运用多媒体不仅能增加课堂容量，缩短课堂授课时间，提高教学效率，给学生更广阔的自主空间，还能将教学中涉及的抽象的事物、形象、过程等内容生动形象的再现于教学过程中。一些英语专业选修课中内容繁多，抽象，学生不易理解，如英语中介绍中国有名的景点或世界文化遗产，就可从网上下载一些国内有名旅游景点介绍的视频，通过这些图文并茂，纯真英文讲解的视频，不仅让学生了解了各景点的特点，也能帮助学生掌握英文介绍景点的技巧。也省去了教师枯燥抽象的讲解和大量的黑板抄写，最重要的是能轻松有效的达到教学目的。
(三)多媒体实现了师生互动，提高不同层次学生的能力
我们知道学生的学习客观上存在着一定的差异，承认与尊重个别差异是必要的。根据学生之间存在的差异，我们可以因材施教，让优异的学生”吃”的饱，让学困生适当的学习、及时”消化”。但在课堂的集中授课中，这是很难做到的。多媒体为此创造了机会：比如，在精品课的建设中，课堂中需要的大部分资料都放在各门课程的网站上，这样学生可根据自己的学习程度自主选择相关的学习内容，各取所需，并且对于不能理解的内容可以多次重复阅读或观看。教师也可在网上建立师生交流的互动平台，听取学生的意见和建议。这不仅使学生掌握了自己力所能及的知识，也为教师及时了解学生的学习情况提供了第一手资料。
(四)培养语感，增加背景知识，丰富教学内容
在英语教学中教师利用多媒体除了浓化学习气氛、培养学生兴趣、加大课堂容量外，更重要的是通过网络搜集资料，增加所需的背景知识，时事，还可通过不同形式体现教学内容，如边看影片边练听力、口语，通过英美的资料了解英美的发展史等。也使学生敢于、善于张口，模仿标准地道的英语，培养良好的语感，尽可能学到纯正的英语。
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