1．研究意义
随着我国改革开放的不断深入，社会经济水平不断提高，人们的生活条件也得以大幅度改善。良好的家庭经济条件环境，却不能造就良好的孩子教育环境，90后的独生子女教育问题已成为当今社会关注的问题，孩子是祖国的未来和希望，90后孩子教育问题研究已成为教育工作者刻不容缓的责任。
2．90后孩子的特点
90后，指的是上个世纪90年代出生的人，在这些孩子身上，社会转型期的种种不良反映都有集中体现。他们高度自私，缺乏一种对团队组织的忠诚感，以个人和个性作为追求和崇尚的目标，缺乏社会公德的自制力，社会责任感、家庭责任感不强［1］。尤其是很多城市里的孩子，吃的是麦当劳、肯德基，穿的是 “乔丹”牌的衣服，崇拜的是韩国明星，耳朵经常塞个MP4，嘴里哼着《青花瓷》，走路象跳着街舞。城市里的孩子个性相对张扬，脑子相对灵活，知识面较广，但大多比较浮躁，优越的生活条件没有让90后的孩子做人更懂事，成绩更优秀，反而更自私，更娇气，更冷漠，个人主义严重、受挫能力差、表现欲强、叛逆性格明显。90后学生在一个变化多端的社会环境下成长，他们反应敏锐，学习新事物能力很强，思维敏捷，对流行时尚敏感，有一定的创新意识［2］。他们适应社会的能力远超前辈，他们的视野更开阔，接受信息的渠道更多元，心智发展更超前，知识面、早熟度及个人能力的发展都远超父辈［3］。
3．90后孩子教育策略
当今世界，哪一个国家能拥有流的一才，哪个国家就能屹立于世界民族之林，孩子是祖国的未来的栋梁之材，作为一名教育工作者，有责任也有义务做好孩子教育工作。
针对90后孩子的特点，作为老师和家长要不断地探索符合实际的教育规律和方法，最关键的是老师家长修炼自己，了解孩子心理特点，注意教育方法，提高策略。
3.1 “名师”、“严师”才能出“高徒”
90后的孩子，大多是独生子女，一般在家里都受宠得厉害，很多都是衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”“小公主”，整天爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈围着转。很多这样的孩子不会尊重人，不会感恩，不会谦虚，怕吃苦，就想要现成的东西，还非常自私，打不得骂不得，稍微“惩罚”，便来个自杀或离家出走或威胁老师家长，想让他们个个成才，难！成人？更难！如何让娇气的孩子，怎能觉得刻苦学习是快乐的事情？
3.1.1 教师应“修炼”自己的“道行”
既是“小皇帝”“小公主”的老师 ，那 就 得有“太傅”的资本。要精通教育学，心理学，专业水平要高，普通话要流利，知识面要广，电脑操作要熟练，外语至少要清楚一门。倘若教师对自己的专业不熟练，甚至在课堂上犯低级错误，譬如经常读错字什么的，恐怕要被学生给整疯了。俗话说：“名师出高徒”，连基本功都不过关的教师，何谈赢得学生的依赖，何谈培养出具有创新能力的学生来。没有高水平的知识，创新能力就没有根基，没有创新能力。俗话说得好“要想给学生一杯水，你得有一桶水”，甚至对现代的科技知识、各国的明星人物、新闻要点都要很清楚。老师读的书多了，了解的热点要闻多了，电脑操作熟练了，在学生面前大可“骄傲”地抬起头。哪怕是教师的用语，也要机智灵活、科学规范，明晰连贯。这样博学多才的老师，自然也是学生崇拜的对象，自己的教育教学工作展开也容易得多了。扎实的专业功底，是优秀教师必备的第一条件。而知识是不断更新的，所以作为一名教育工作者应经常充电，树立终身学习的思想。
此外，教师的职业道德也非常重要。常言道“艺高为师，德高为范。”教师的举止言行无时不对学生起着潜移默化的作用。低素质的教师无法培养出高素质的学生。就道德素质而言，教师应做到人为本、德为先，以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象，做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。严谨地治学，勤奋地工作，无私地奉献，对学生必然产生一种无声的教育。也只有敬业又乐业、道德素质高的老师，才能赢得学生和家长的尊敬，才能得到社会的认可。
3.1.2 让绝大多数学生爱上你的学科
90后的学生，崇拜的不是鲁迅、居里夫人，可能是当红的歌星，影星。最喜欢的事情不是读小说、散文，可能是打网络游戏。互相炫耀的不是知识面多少，而是明星的私人资料的多少。能让这样的学生上课如打游戏般专注，让他们能喜欢文学，精下心来读《朝花夕拾》、《水浒传》，让他们喜欢左拉，喜欢莫伯桑，那就是老师的能力，也是艺术。
德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。”一个优秀的教师，他该是幽默风趣的，他的课堂该是生动活泼的，他的学生也该是勤于思考的。优秀的教师应对课堂有非常强的驾御能力，能放能收，游刃有余，不拘一格。有的教师上课似游离课本内容，天南海北如天马行空一般地神侃，实则无处不紧扣课文内容，学生觉得轻松愉快，因而深受学生欢迎。
而有的教师上课则是循规蹈矩，严格遵循书本，不敢越雷池半步，不节外生枝，但学生学得沉闷厌倦。实际效果，前者为佳，这为什么呢？关键在于前者在教学中灵活地运用了课堂教学方法，点燃了学生的学习热情。把课上得别开生面，有声有色，激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生情绪轻松愉快。这样的老师，激发了学生的学习兴趣和求知欲，丰富了课文内容，补充有关知识让学生温故知新，融会贯通所学知识，使之系统化。而创设问题情趣，培养学生的领悟能力，既活跃了课堂气氛，又激发了学生情绪，怎能不让学生喜欢呢？
教师只要做一个有心人，肯钻研，肯下工夫琢磨，都可以有很大的收获。卢梭说过“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。如果你的课让学生感兴趣，甚至非常热爱，相信你也一定是受学生和家长欢迎的优秀老师。
3.2 “好家长”、“和家庭”才能出“状元”