浅谈中学英语词汇教学的艺术

浅谈中学英语词汇教学的艺术

[作者] 张文举/刘书林

[内容]

词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量

的词汇，是中学英语教学的重 要任务之一。本文就中学英语词汇教学的艺术谈

谈具体教法。

一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的'拼写形式。词的读音和拼

写形式是词存在的基础，是各 个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注

意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联 系起来，又把一

定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一

类词的音、形 模式联系，如让学生把长元音[i:]和she,see,sea,piece等单词

中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。

二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。具体情景指的是生活情景、模拟

情景、表演情景、直观教具情 景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，

不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵 活运用单词的能

力，学会在交际中使用单词。

三、教新词的艺术。

一）介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演。）

1.翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快

又简便，适合初中一、二年级 学生。

2.直观法。

1)利用实物介绍新词汇。如:Look,this is a watch.（用手指着手表）

2)利用图片介绍词汇，如：面部(faces)

（附图 {图}）

简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。

3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:Look——I am ope-ning the

door. I am writing some w ords on the paper.然后利用手势、动作指导学生

模仿做。

总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生

留下深刻的印象，不易忘记。

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