探析如何去关心和帮助那些“特殊学生”
摘要：在学校教育中，经常有一些“特殊学生”，使得教师无从下手去帮助教育她们。文章从特殊学生的特殊性谈起，阐述了在教育过程中如何关心和帮助这些“特殊学生”。关键词：关系 帮助 特殊学生
一、她的“特殊性”简介
在我班上，有这么一个学生，她性格外向，喜欢广交朋友，包括社会上的和本校以及外校的，而她所结交的基本都是在社会上无正当职业的或虽在学校但学业上不思进取的一些朋友；但在校时平时沉默寡言，学习上没有一点进取心。该生家长十分担心孩子的这种境况，所以对她是严格要求。由于经常与不怎么安分的朋友交往，导致与家长和班级同学关系恶化。经老师和家长的批评教育，却仍旧我行我素。后经过我耐心长久的帮助，与她谈心，沟通，给她心理安慰，经过一段时间的努力，该生终于在与同学的人际关系上取得了进展，与家长的关
系得到了很好的改善，也结交了一些好的朋友，我看到了她重新回到班集体的希望。
二、原因分析
1.心理原因
该同学的学习成绩开始比较差，进学校时是班级最后一名。其实并不是因为她的头脑不聪明，也不是她不用功，而是被自卑、羞怯、焦虑和恐惧等自身因素所影响。过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这就严重影响了她身心健康发展。解除心理枷锁，让她抬起头是转化她的关键之举。
2.家庭原因
该学生几乎从来都不做作业，而父母也从来不去关心她的学习情况，久而久之使她形成了不良的学习习惯。同时由于父母文化素质低，对她学习上的帮助效果不明显，但对她过高的要求，却使她背上了沉重的思想负担，产生了某种恐惧感，给她的心理发展带来了严重的副作用。学习上没有快乐感导致性格外向，胆子很大的她将精力放在广交朋友上，一直忙于和朋友探讨怎样玩得开心。而家长知道她的交友情况后只是一味的横加干涉，甚至偷偷地查阅她的通话记录。一旦发现和哪个号码联系密切就会责问对方，身边的同学都怕和她交往，而喜欢社交的她只能把交友范围放在学习环境以外的地方。上述种种情况，导致她与班级同学关系进一步恶化。家长的严厉和自己身边没好朋友，给了她很大的压力。
3.学习诱发原因
在学习上，该生属于不爱学习，害怕学习的那种。由于入学是最低分，所以，几次考试没落到最后一名，自己就很满足。由于本来基础就差，加上自己的不在乎，到后来，家长和老师都有点放任自流了。所以，越来越懒，容易的知识就学点，难点的就放弃，最后沦到丧失了进取心。精力无处发挥，就主要放在和朋友的交往上了。曾经和一些社会人士进出歌舞厅、网吧等本不该去的地方。
4.主观评价原因
其实，该生形成后来的这样情况，不能不说是家长、老师教育缺陷以及班级的不正确舆论的“功劳”。如何客观、科学评价像这样的学生，是一个非常值得研究的问题。它决不是一两句话就能解决，也绝不是一个人所能办到的，这需要大家的合力教育。据我了解，像“你真没用！”“你真笨！”“你真不可救药！”“我怎么会有你这么不争气的东西！”等这些不负责任又大伤孩子自尊的话怎能激起孩子的上进心呢？孩子所能做到的就是：你骂我笨就笨呗，反正别人不会夸我的。这些不正确的做法如果不及早纠正的话恐怕要害了孩子一辈子。
三、具体做法
她返校后，我及时与她进行了一次谈话，我没有以老师的身份与她交流，而是让她感觉到我就是和她闲聊，就在校园里边走边聊。不提她的那些不愉快的过去，让她对我产生一定的信任。几天后，她就主动来找我谈以前的那些事了，在这个时候，我就开始对她的一些行为进行分析，和她讲很普通的道理。那一次，我发现她特别认真的听我讲，不时的点头，不时的皱眉。我看到了成功的希望！