不妨“TV”一下-我教《风景谈》
[作者] 史建筑 山东
[内容]
《风景谈》中的六幅图画,若依次讲解分析,处理起来显得平淡。为了调动学生的学习积极性,使他们加深对课文的理解,在师生共同归纳完六幅图画后,我和同学们做了一点教材处理的尝试。
师:随着时代的`发展,“MTV”这种艺术形式受到了人们的普遍欢迎,我们不妨也给《风景谈》来一个“课文TV”,大家说好不好?
生:(异口同声)好!
师:现在,我们对六幅图画中的三幅——沙漠驼铃、高原归耕、北国晨号进行艺术加工。大家四人一组,根据特长,分别担任摄影、灯光、音响、画外音。发挥每位同学的聪明才智,整体配合,把这三幅画拍成“课文TV”。大家先分组讨论,待会儿,以组为单位公布拍摄方案。
(同学们积极讨论)
师:好,请大家发言。
(有一组学生举手)
师:请谈“沙漠驼铃”的拍摄方案。
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