基于就业导向的高职教学改革
高职高专食品营养与检测专业实践教学模式的改革是教学改革的重要内容，而考核方式的改革又是实践教学模式改革的重要内容。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：发展基于就业导向的高职教育是新形势下提高大学生就业质量和社会劳动生产效率的重要举措。尤其是近些年来随着经济的快速发展，对人才的要求也越来越高，因此基于就业导向，加强新形势下的高职教学改革，促进大学生能力的提高势在必行。本文首先分析了基于就业导向的高职教学改革趋势，并就改革的具体措施提出了几点建议。
关键词：就业导向;高职院校;教学改革
一、基于就业导向的高职教学改革趋势分析
1、以学生为主体，注重学生能力的培养
在当代教学中，学生的主体作用和教师的引导作用越来越受到关注，传统灌输式的教学已经不能适应现代教育的要求。在课堂教学中，教师应该起引导作用，鼓励和启发学生主动思考，增加和学生的互动，让学生不再迷信权威，有自己的见解和想法，培养学生独立思考的能力。
2、理论与实践相结合，提高大学生的实践能力
现在的企业在进行人才招聘时，除了要求毕业生学习成绩优异外，还需要其有良好的动手实践能力。学习的目的不仅在于获取理论知识，更重要的是学以致用，能够在现实工作中应用所学的纸质。教师应该在传授理论课程时注意和实践相结合，引导学生思考知识如何在实践中应用。
3、重视就业与创业教育，培养大学生的综合素质
多数高职学生毕业时，都会面临着就业还是创业的选择，大多数学生都会选择就业，这是因为创业需要学生具备更高的综合素质和专业素养。这就要求教师在教学过程中，除了要教授理论知识外，还应该注重培养学生的综合素质，激发学生的斗志，引导学生更加努力的获得就业技能和创业的资格，从而在面临毕业选择时能够从容不迫。
二、基于就业导向的高职教学改革的具体措施
1、明确以就业为导向的高职教学理念
教学改革应该从教学理念入手，传统的教学理念不利于对人才的培养。应该坚持理论学习和实践能力相结合的培养理念，从课程设计的高度系统的处理理论知识和实践能力的关系，立足于全面提高学生的素质，将学生培养成为精通理论知识和动手实践能力强的复合型人才。只有这样，才能使学生在走出校门时成为一个具备职业素养的就业者。
2、创新以就业为导向的高职教学方法
在新的教学理念中，要认识到学生在教学活动中的主体地位，充分发挥学生的个性能力和主体意识，因此教学改革也要注意结合教学内容和学生特点有机结合起来，特别是学生的基础能力参差不齐，要根据学生的专业基础和兴趣、特长等作出针对性的教育对策和指导方案。此外，要注意就业导向下教学方法的改革，例如情景教学法、案例教学法、项目教学法等的灵活运用，都可以为课堂上枯燥的理论讲解增添活力，活跃教学氛围。对于不同的专业和就业岗位采取针对性的课程设计和理论知识培养，可以向学生多介绍一些实际工作中的案例，以此加深学生的理解和记忆，也便于毕业以后更快地融入工作岗位。
3、大力推进实训基地建设，锻炼学生的实践能力
培养高职院校学生的实践能力应该从提供足够多的实训机会，将课堂上学到的理论知识加以运用，既巩固了学生的理论基础，又锻炼了学生的实践能力。因此，实训基地的建设对于就业导向下高职学生综合能力的提高具有重要的意义，高职院校要进一步加强校内、校外实训基地建设。一直以来实训基地的建设是高职院校教学改革的重点和难点。在实训基地内学生置身于仿真的职业氛围之中，并在其中得到基本的实践技能训练。高职院校要加强与社会生产部门的联系与沟通通过校企合作、工学结合等模式努力拓展校外实训基地。根据企业性质的适合度、企业岗位的对口性，有选择地签约校外实习、实训基地，使校外实践给学生在步入职场前提供良好的锻炼机会。
4、加强产学实习，提高大学生的就业能力
高职院校应该准确的定位高职院校的人才培养目标，正确处理好职业和教育的关系，既不是技师类型也不是学术人才，而是要培养具有较强思维能力的高级技术类人才。实施以就业为导向的.教学改革，高职院校应该注重培养方式和岗位实际相结合，注重学生的研究能力和实践能力同时提高。坚持产学结合是高职院校进行教学改革培养合格人才的必然选择。另外，高职院校可以在校园内部设置实习岗位，用来模拟岗位情景，使学生不出校门就能得到锻炼。还可以同校外知名企业合作，采取订单式人才培养模式，帮助学生了解本地区特定行业的人才需求和岗位特点，为企业提供人才和技术的支撑，为社会发展提供智力和人力资源。
5、建立健全多元化科学化的教学考核评价机制
为了配合教学改革的成果验收，需要实施以就业为导向的教学质量评价机制，评价方式采用学生、教师、用人单位三方共同参与的方式，建立与高等职业教育相匹配的考核方法，全面考核学生的理论知识、实践能力和综合素质。在多元结合的评价机制中，教师考核学生的学习成绩和在校表现，考核过程中除了要结合人才培养目标和课程要求外，还要参考学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力;学生可以根据不同学科老师的教课表现和自己获得的收获对教师进行打分评价;用人单位以学生的就业表现为依据为学生进行评价，同时可以作为评定教师教课水平的依据。以多元评价为导向，提高高职教学质量，促进学生综合素质和职业能力的提高，更好地实现人才培养目标，提升高职毕业生就业竞争力，为学生步入社会打下良好的基础。
三、结束语
基于就业导向的高职教学改革是新形势下高职院校发展的重要方向之一，也是提升大学生就业能力和综合素质的重要保障。因此，高职院校必须认清形势，与时俱进，不断创新教学理念，完善教学模式，促进基于就业导向的教学改革，找到适合高职院校教育教学发展的新思路，促进大学生就业能力和综合素质的提高，适应社会的用人需求，同时也进一步提高高职院校本身的办学质量。
参考文献
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