高校素描基础教学现状与对策
艺术专业是高等教育的重点课程,艺术类人才是社会市场紧缺型人才,积极完善艺术教学体制是时代教育之需求。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：素描是高校美术专业的一门基础课程，在培养学生的审美能力、造型能力方面起着重要作用。因此，我们要重视高校素描基础教学。但从当前高校素描基础教学的现状看来，教学理念陈旧、课程内容与实际脱节、教学方法单一、教学评价不合理的问题依然存在，严重影响了学生创造性思维的培养，阻碍了高校素描教学的发展。鉴于此，本文从当前高校素描基础教学现状入手，分析其中存在的问题，并在此基础上提出几点相应的解决对策，旨在找到一条可行性的高校素描教学发展道路。
关键词：素描基础教学;现状;对策
素描是一门独立的绘画样式，是造型艺术表现形式之一，历来被看作是各种造型艺术教学中最重要的基础，在高校美术专业教学中占据着重要地位，对培养学生的审美能力、训练表现能力起着重要作用。近年来，随着教育教学改革的不断深入，我国高校素描基础教学虽然取得了长足的发展，调整了人才培养方案、教学大纲、课程内容等，但仍难以适应教育改革发展的需要，教学理念、教学内容、教学方法方面依然存在不少问题，甚至还在沿用固有的教学模式，以模仿代替观察，以简单机械描摹代替审美表现和情感物化，以至于学生画出的东西停留在模拟对象的低级层次，普遍缺乏艺术的表现力。这种教学模式与素描教学的最终目的有很大的差距，造成了高校素描基础教学的相对滞后，阻碍了我国高校素描教学的健康发展。那么，如何这一教学现状，搞好高校素描基础教学呢?
一、当前高校素描基础教学现状
现阶段，高校素描基础教学仍然处于一种传统和落后的状态中，主要表现在教学理念陈旧、课程内容与实际脱节、教学方法单一等方面，这不仅不利于学生的素描学习，还影响了学生素质的提高。
1.教学理念陈旧。在教育教学改革不断推进的今天，教师必须改变传统、陈旧的.教学理念来应对新的挑战。但目前的高校素描基础教学中，教师受传统教学思想的影响，始终没有更新教学理念，仍采用的是“示范——模仿”的教学方式，导致素描教学一直脱离不了迟钝、僵化的状态。不仅如此，这种被动式的作画方式还消耗了学生的时间和精力，降低了学生的作画兴趣。
2.课程内容与实际脱节。当前大部分高校的素描基础教学或多或少都存在一些问题，尤其是课程内容方面，不但教材内容落后，与专业课脱节严重，而且课程结构极不合理，始终以简单再现素描课程为主，根本不能达到培养提高学生审美能力的目的。
3.教学方式单一。现代教育教学提倡多元化的教学方式，教师只有在教学中不断学习与探索，结合教学需要和学生实际，采取恰当的教学方式，才能搞好高校素描基础教学，提高其教学质量。但当前高校素描基础教学中教师大都仍以“示范——讲解”的方式传授学生素描技术与技巧，以写生为手段训练学生精确描绘的造型能力，既没有考虑到学生的实际需求，也没有充分利用现代科学技术，导致教学效果不甚理想。这种采取一种模式、—个步骤、—个程序来约束学生的教学模式，阻碍了学生观察和审美能力的培养和提高。4.教学评价不合理。当前，高校素描基础教学缺乏一个科学合理的评价体系，重总结性评价轻过程性评价，大都以学生写实的能力与水平作为评价标准，采用同一个评价模式，引导学生向教师规定的方向努力，忽视了学生潜力的挖掘。这种评价模式不利于学生的学习，既助长了学生的某些惰性，又扼杀了学生自我学习和探索的精神。
二、高校素描基础教学对策与构想
针对高校素描基础教学中存在的诸多问题，教师只有大胆改革素描基础教学，更新教学观念，调整课程内容，拓宽教学思路，才能给乏味的基础教学增添活力，才能使学生通过学习基础素描架构起良好的知识体系，从而培养出社会需要的高素质美术人才。
1.更新教学理念。素描是一门基础课程，同时也是独立的绘画类型，教师在教学中必须改变陈旧的教学理念，将技术训练与艺术创作有机结合起来，改变过去那种在画室里画静物与石膏像的教学模式，将创作的主动权还给学生，并鼓励学生将目光投向生活，将生活中的所见所闻、所思所感用素描的形式表现出来，培养学生的创造性思维。这样，将技术练习建立在这种自主创作的基础上，素描才能成为学生观察、感悟和记录的最佳帮手，学生的素描技巧才能真正得以提高。
2.调整课程内容。针对素描课程内容与实际脱节的问题，各高等艺术院校都应对素描基础教学进行大力改革，积极调整课程内容。一方面，要强调专业的方向性。不同的专业对素描基础教学有不同的要求，高等艺术院校应针对不同专业的特征和要求，优化课程结构，整合课程内容，在教学内容、进度和课时总量等方面合理进行调配、取舍，以达到更为科学、合理的教学效果。另一方面，要及时更新与补充教学内容。教学内容落后是制约高校素描基础教学发展的一大问题。高等艺术院校必须重视这一问题，根据教学需要和学生实际，不断完善现有教材，及时更新与补充教学内容，以为学生提供符合美术行业发展需要的教学内容。
3.优化教学方法和手段。素描教学是一个复杂的教与学的过程，教师必须改变以往单一的教学模式，根据教学需要，灵活选择教学方法和手段，不断刺激学生的兴奋点，激发学生的学习兴趣，使他们自觉主动地去学习。一般来说，可采取以下教学方法与手段：一是实施分层教学法。学生存在个体差异，他们的素描水平、创造性思维、理解能力等都各不相同，若采取统一的教学方法，不可能取得好的教学效果。对此，教师必须从学生实际出发，对不同层次的学生进行分层教学指导，如帮助素描基础薄弱的学生打好基础，指导素描基础较好的学生总结、积累素描经验，培养个人风格，从而发展学生的个性，让每一个学生都能有所所获。二是合理运用多媒体教学手段。多媒体集声、文、图、像于一体，兼具动态性、直观性，教师在教学中可将学生不易理解的复杂的素描技巧通过多媒体分步骤地展示出来，并辅助讲解，以让学生清晰、直观地掌握相关素描技巧。
4.建立科学合理的教学评价体系。教学评价具有引导、诊断、反馈等多种独特的作用，教师在教学中应充分发挥这些作用，建立一套科学合理的教学评价体系。首先，要改变传统的评价标准。传统素描基础教学中，教师过于重视学生素描技术层面的成绩，大都以此为评价标准。这种评价标准，阻碍了学生创造性思维的发展，不符合现代社会对美术人才的需求。对此，教师必须建立新的评价标准，在关注学生技术层面的表现的同时，鼓励他们大胆表现自己的创意和构思，以培养和发展他们的创造性思维。其次，改变评价主体。高校素描基础教学中，教师必须改变以往以自己为主体的评价方式，变教师评价为学生互评、学生自评，为学生提供一个充分表达自己想法的机会，从而让全体学生都参与到评价中来，积极主动地投入到素描学习中去。再次，改变传统的评价方式。传统的评价方式主要以量化评价为主，其全面性和客观性都得不到充分的体现。对此，教师应该积极探索多元化的评价方式，多角度、多方面地对学生进行评价，以让学生清晰地认识到自己学习过程中存在的不足和优势。
参考文献：
[1]李x平.高校素描教学现状及改革对策分析[J].美与时代：中，2015(1).
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