高中德育工作实效性提高策略研究

时间:2020-10-05 17:13:30 教学论文 我要投稿

高中德育工作实效性提高策略研究

  注重隐性教育是一项改善中小学德育教育工作的行之有效的方法,下面是小编搜集整理的一篇探究高中德育工作实效性提高策略的论文范文,供大家阅读参考。

高中德育工作实效性提高策略研究

  作为班级活动的组织者和引导者,高中班主任是连接学生与各个教师之间的桥梁和纽带,对学生的德育发展有着相当重要的影响。因此,在素质教育不断深入的情况下,充分发挥班主任的积极作用,不断提高德育工作的实效性,成为提高教育教学质量,提升学生综合素质的重要手段。

  一、树立学生学习的良好榜样

  教育工作者在传授知识的同时,自己的言行举止会对学生有很大的影响,因此要提高自身的师德修养。因为教师的言行、思想、品德等会潜移默化地影响学生。教师若没有意识到自身的影响作用,无法获得学生的信任,就会削弱德育工作的实效性。例如,在平时教学中,班主任只有以身作则,充分理解、宽容、信任学生,给学生提供轻松、自在的学习环境,才能成为学生学习的榜样,赢得学生的尊重和信任。高中生的身心处于发展时期,班主任可以定期与学生进行沟通和交流,用正面、积极的思想教育学生、引导学生,帮助他们树立正确的思想观念,同时,高中班主任应该注重建立民主平等的师生关系和相互竞争、互相帮助的同学关系,营造友爱和谐的班级氛围,增强班级的凝聚力和向心力,以提高德育教学的质量。

  二、注重隐性教育,减少枯燥的说教

  注重隐性教育,是一项改善中小学德育教育工作的行之有效的方法。站在班主任的角度来说,强化“隐性教育”就是要营造良好的班级氛围和重视自身的言谈举止等。创设良好的班级环境氛围除了表面的物质基础,更为重要的是建立和谐、积极向上、凝聚力强的心理氛围。因此,班主任营造班级氛围要体现本班的特色,如定期出好黑板报,张贴名人画像、名人格言等。在课堂上要提倡民主,与学生之间不要有隔阂,不论有什么问题,都要及时沟通交流,在融洽的师生关系中才可以更好地促进学生融入进群体之中,共同学习,也有助于学生的身心健康发展,而且对于提高他们的道德素养有很大的帮助。

  三、加强师生之间的交流,做好教育工作

  高中时期是学生容易发生叛逆的青春期,因此,班主任需要加强师生之间的交流,了解学生的'心理状况,以做好德育教育工作。学生之间存在着一定的差异,在日常教学中,高中班主任的教育、管理方法需要因人而异,以提高德育教育的有效性。部分学生封闭在自己的内心世界,做事不会灵活变通,也不会转变角度,只知道自己的角度考虑问题,对于这样的学生,班主任如果采取强硬的手段,不仅不能起到任何作用,还会使得他们更加敏感,问题会越发严重。“感人心者,莫先乎情”,与其强行干涉,不如利用感性牌,通过自身的真情实感,引导学生形成正确的价值观念和道德观念。其中,高中班主任应该重视责任感的灌输,培养学生的责任意识,促使学生树立起良好的责任感,提高学生的判断能力,让他们清楚自己的目标,提高学习的积极性。另外,班主任除了加强与学生的沟通交流之外、及时了解学生的学习情况和心理状态之外,在课余时间,可以组织学生观看影片、开展比赛活动等,缓解学生的学习压力,提高他们的综合素质。

  四、落实德育工作,培养学生的思想道德素质

  实践是检验德育实效性的唯一方式,因此,在具体的教学过程中,高中班主任应该积极落实德育工作,不断培养学生的思想道德素质,提高他们的实践能力,以促进学生的全面健康发展。活动和交往是思想品德形成的源泉,只有通过真实情感体验,学生才能把道德知识、德育观念转化为自己的道德认知,进而转化为道德行为,通过自己的言行举止表现出来。长期以来,德育实效性不强的原因也多是德育工作缺乏实践。所以,高中班主任需要积极开展一系列的实践活动,为学生创建实践的平台和机会。例如,高中班主任可以开展爱心募捐活动、青年志愿者活动,传递爱心和正能量;开展社会调查活动、走进社区活动,提高学生的动手能力和交际能力;开展主题班会活动、兴趣小组活动、体育活动等,陶冶学生的情操,培养学生多方面的兴趣。同时,高中班主任应该建立长效机制,建立完善的监督体系,加强督促和引导,以提高德育工作的有效性,提升学生的思想水平。

  五、加强引导,实现学生的自我教育

  学生是学习的主体,因此,高中班主任应该认清师生之间的关系,充分尊重学生的主体作用,加强自身的引导作用,促使学生自觉地完善自我、提升自我,让自我教育在学生中更好的进行。学习、读书等教育活动,都是为了提高自身的内涵素养和文化素养,实现自我价值和社会价值,而学生知识的积累、品德的培养是一个慢慢积累的过程,离不开自身的努力感悟和沉淀。学校教育不仅需要传授知识,还应该注重引导学生进行自我教育,所以,在教学中,高中班主任应该通过各种各样的社会实践活动,充分调动学生的主观能动性,提高学生实践德育的主观能动性,引导他们形成良好的道德素养,从而改善学校教育的质量。这样不仅是改善了德育工作,也使学生可以更好地学习各学科的知识,有助于学生的全面健康发展。

  总之,高中班主任德育工作质量的高低影响着学生综合素质的提高。因此,在日常教学过程中,高中班主任应该重视德育工作,采用有效的管理方法,努力提高德育工作的有效性,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,以提高学生的道德修养,促进他们的身心健康发展。

  参考文献:

  [1]苏忠右.高中班主任德育工作的实效性研究[J].学苑教育,2012(12).

  [2]张巧英.提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].时代教育,2013(10).

  [3]张玲.关于高中班主任工作德育实效性的探索[J].考试周刊,2010(26).

  [4]邓建都.提高高中班主任德育实效性策略研究[J].成才之路,2014(31).

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