“英语课堂表演”活动在中职英语教学中的应用
摘要：随着国家经济的快速发展，社会人才市场对掌握一门或多门专业技术，并且有较好英语口语水平的中职毕业生的需求不断增加。正是这种需求的存在，也不断推动了英语教学方面的发展，形成了一种“英语课堂表演”的新兴教学形式。一方面，这种课堂表演可以调动学生在口语交际方面的积极性，培养学生之间的团队合作精神;另一方面，也不断提高他们对于英语口语的实际运用，并且。本文旨在探讨这一教学方法在实际英语教学中的应用和效果。
关键词：中职英语教学;口语能力;效果;课堂表演
随着我国经济的快速发展，劳务市场的需求也发生了很大的改变，特别是近年来劳务向外输出的比例日益增多，越来越多的年轻打工者开始走出国门，因此掌握英语这门重要的交际语言显得日趋重要，中等职业教育作为高层次的职业教育对英语教学理应有较高的要求。
一、设计英语课堂表演的背景
职业学校的学生大多来自于农村或郊区，因此在他们的基础英语教育中普遍存在着英语基础比较薄弱，发音不准确等问题，所以上课面对老师的提问，大部分学生都是沉默以对。因此他们开口讲英语的机会越来越少，甚至一节课过去了，学生们只是认真做了笔记，学习了语法，对口语没有任何提高。
针对中职学生的这一特点，我设计了自编自演的表演活动进行尝试，把一个班的学生分为两到三队，在分配时把英语程度好，中，差的学生平均分到每一队，方便他们在课堂表演中进行角色分配。每队中英语程度好且组织能力强的同学担任队长，并在表演活动结束后对获胜队进行表扬和奖励，在期末成绩中给他们加分，这就极大的激发了学生的学习热情，促使他们积极参与。这种做法是充分考虑到中职学生的性格特点：他们不仅活泼并且乐于表现自我，因而，英语课堂表演能够激发他们的热情;使得学生们成为课堂的主导者，从而能够对英语教学投入更大的主动性与积极性。
二、英语课堂表演的设计思路
在英语课堂上，单词和课文是英语学习的重中之重，老师一般都会要求学生记忆背诵，然后下次英语课堂上抽查大家的背诵情况，但是因为课上时间有限，不能全部检查，所以很大一部分学生存在侥幸心理。而课堂表演活动则是把全班学生都加入到英语表演活动中，因为每一位同学都有自己的角色要表演，所以他们每天都要开口讲英语，反复记忆背诵他们的英语台词，这样有利于他们慢慢提高自己的英语水平，从活动中找到学习英语的乐趣。
平时，优生与差生之间很少会出现交流的情况，差生不会主动去请教优生一些英语问题，而优生也很少去关心差生们的学习情况。但是这种课堂表演活动的形式，为每个学生都提供了相同的参与机会，使得学生们都能觉得自己的存在感与需要感。同时，在课堂表演之前，学生们的.准备过程也是具有深远意义的，整个准备过程当中，他们便会积极主动地对知识进行探索，并充分发挥自己的才能，大家为了不让自己的小队伍落败，每个人都很认真的牢记着自己的台词和表演动作，在讲台上他们就是主角，每一个人都克服了自己的怯懦和不自信，增强了他们的归属感和自信。
在最后评比时，还对学生表演活动加入了编剧分、道具分、创意分，使学生不能单纯地表演课文对话或文章，要想比别人表演的好就必须在剧本上有所发展、有所创新。而学生在遇到有些困难时会互相讨论争辩，会请求老师的帮助，这样英语学习就由“要我学”变为了“我要学”。
三、英语课堂表演的具体实施
在当天的课堂上教完所要掌握的英语课文和知识点后，老师可以让学生按小队坐在一起对英语课文进行讨论，并分配角色，以及改编课文对话或短文，并讨论道具制作任务，然后开始进行练习和排练。改编内容一般选自课本内容，首先，教师在课堂上对课文的基本内容进行一定的讲解，在这个过程当中，学生们在老师的指导之下能够对整篇文章有个基本把握，并清晰了分布于其中的基础知识点。之后，学生们将成为课堂的主导者，可以自行对文章进行改变，制作成剧本的形式，同时可以自己分配成几个小组，为每个人分配出角色，最后来将整个故事进行表演和呈现。这样，在课堂上就能牢牢抓住学生的心，为了了解他们要表演的内容，从老师开始讲解课文的那一刻，每一位学生都认真专注的听着课文中的每一个重点，做好自己的笔记，对课文进行着思考。这不仅使他们更加投入到基础理论知识的学习，同时又能够提升自我的口头表达能力及英语实践能力。
英语课堂表演一般在教室内进行，如果教室较小也可以在学校内找一处僻静的地方。大家按小队围成一个圆圈，表演在场地中心进行，为了公平公正的进行评判，各个小队长和老师一样都是评委，一起进行打分。
四、结束语
经过实践和探索，我认为通过英语课堂表演活动，不仅巩固了英语课堂上所学的内容，而且为学生创造了更多运用英语交流的机会，使他们的英语口语交际能力得到了极大地提高，还让学生们形成了乐观积极向上的生活态度，对待学习和生活中的问题能大胆实践、大胆创新、主动思维，注重团队合作精神，这不仅使他们的英语交际能力得到了提升，还极大的发展了他们的个性，树立了他们独立自信的品格，符合二十一世纪职业技能人才的培养需要。
参考文献：
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