浅析工业分析与检验专业教学资源库的建设意义
摘要：教学资源库建设是高职教育专业教学改革、提高人才培养质量和社会服务能力的一项重要举措。本文以包头轻工职业技术学院工业分析与检验专业教学资源库建设为例，以高职院校专业教学资源库的建设意义为出发点，展望了工业分析与检验专业教学资源库建成后服务学生、服务行业、服务社会等功能，全面阐述了工业分析与检验专业教学资源库建设在整个专业群建设和提升办学质量上的作用与意义。
关键词：工业分析 资源库 建设 意义 专业教学
前言
工业分析与检验专业是面向医药、化工、食品、农畜产品加工等行业，培养掌握分析检验等方面的基本理论和专业知识，能够进行企业生产过程中从原料到成品的各种分析化验，能熟练按照国标所要求的方法进行分析化验并给出合理、准确地分析报告，能从事生产技术操作、生产管理、企业管理等方面的工作，具有良好的职业道德，较强的专业能力、方法能力和社会能力，能适应生产、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的技术技能型人才。
近年来，随着国民经济快速的发展和人民生活水平的不断提高，社会对企业产品质量的要求也越来越高，为此多数企业将产品质量视为关乎企业信誉和命运的生存之本，一方面企业定期培训质检在岗人员，另一方面还逐年招收部分工业分析类专业的大中专毕业生来充实队伍，由此导致近年来工业分析类专业毕业生需求量呈逐年上升的趋势。
一、建设工业分析与检验专业教学资源库的意义
目前在各职业院校中，由于教学改革推进力度不一，使得工业分析专业教学尺度不统一，无法跟上检测行业新形势对分析化验人员的素质要求。所以有必要建立一个包括人才培养方案、课程体系、课程标准和试题库等要素齐备的工业分析与检验专业教学资源库来规范和统一教学标准，提高人才培养质量。
1.1为区域产业经济发展提供优质的教育服务
据不完全统计，内蒙古自治区有获QS证食品生产企业3492家，其中销售收入在100万元以上农畜产品加工企业2027家，在全区六大支柱产业中，仅次于能源、冶金建材工业排第三位。目前已初步建成了符合内蒙古自治区资源特点的区域化、规模化和专业化的轻化工和食品加工生产基地。企业的快速发展与壮大对工业分析与检验人才的需求也在不断增加。另外我区的能源和化工企业近几年也在飞速发展之中，目前，我区仅化工企业就有约1200余家，在内蒙古石油和化学工业协会对全区规模以上化工企业230家中的32家化工企业进行了抽样调查，抽样调查率占总数的13.91% ，调查结果显示：工业分析与检验专业高素质高技能人才需求量约为化工类专业的30%。未来五年工业分析与检验专业高素质高技能人才需求量约为2万余人。工业分析与检验专业教学资源库的建成必将对我区农畜产品加工和化工行业从业人员整体素质提升给予优质的教育服务。
1.2共享优质教学资源，推广“示范校”建设成果
包头轻工职业技术学院工业分析与检验专业作为内蒙古自治区品牌专业和示范校重点建设专业，几年来随着示范校各项目的深入开展，工业分析与检验专业教学团队在工学结合人才培养模式改革方面做了大量的探索和实践，在专业建设和课程开发中积累了丰富的实战经验，收获了一批批教学改革成果，形成了一批适应分析化验岗位群高素质、技能型人才培养需要的个性化优质教学素材，若能将这些资源与区内甚至全国其他同类院校同类专业所共享，做到优质教学资源跨院校、跨地区，在任何时间段均可通过网络为学生专业学习提供无界化的服务，使示范校的建设成果真正起到示范的作用。然而要实现这一目标目前还面临诸多问题。比如各院校已有的教学资源各有特点，没有遵循统一的标准，个性化校本教学资源通常缺乏通用和普适性，且建设的成果无法实现大范围共享等等。这就需要我们不断地“采集和固化各院校优质教学资源中的共性部分，全面推开共享，为兄弟院校在专业教学改革提供借鉴经验”。
1.3为专业群在校生和从业者提供自主学习的平台
开放式的工业分析与检验专业教学资源库的建设不仅会满足高职院校专业群在校生自主学习的需要、还为食品、化工和农畜产品加工类企业从业人员、社会学习者学习咨询、培训和开展科技服务工作搭建了一个的重要平台。
从在校生自主学习的角度，工业分析与检验专业教学资源库提供给学生丰富的学习资源，充分拓宽了学习空间，培养学生自主学习、探究学习的综合能力，有利于项目引导、任务驱动教学方法的实施，同时满足学生个性化学习的需要。此外学生通过教学资源库还可以了解专业群所对应的岗位职业能力要求，明确自身的学习目标和方向。
从教师教学实施的角度，通过资源库教师可开展专业课程开发和课程教学。一方面教师可针对不同的教学受众与目标，利用资源库中的已有模板、手册与丰富的素材来进行课程的开发;另一方面教学资源库中的素材资源可以为教师备课和教学实施提供了丰富、优质的教学资源，避免不同教师间大量的'重复性劳动，提高了工作效率和教学效果，有利于教学尺度和标准的统一。
从企业和社会人员使用的角度，资源库建设项目一方面可为企业和社会从业人员提供资源检索、信息查询、资料下载、学习指导、学习咨询、人员培训等方面的平台，为企业解决实际技术问题提供帮助;另一方面，企业可以通过资源库了解学校人才培养情况与毕业生培养信息是否符合企业人才的需求，同时还可发布企业用人标准。实现人才培养、学习、就业与招聘的有机结合。
1.4深化职业教育教学改革，推动信息化教学发展
通过资源库项目的建设可进一步深化工业分析与检验专业工学结合人才培养模式改革，促进课程开发顺利推进，为课程体系建设提供平台。同时利用信息化技术整合各种教学资源，是实现优质教学资源共享，促进主动式、协作式、自主型学习和开展任务驱动教学模式的重要途径，是提高教学效率和教学质量的重要保障。
二、结语
包头轻工职业技术学院工业分析与检验专业作为内蒙古自治区品牌专业和示范校重点建设专业，多年以来坚持以“服务为宗旨，就业为导向，依托行业、打造专业、办好专业、服务企业”的办学理念，围绕食品营养、生物发酵、环境监测以及煤化工等行业对工业分析类专业人才的需求现状，提出了构建工业分析与检验专业群人才培养模式由知识牵引型向技能引导型转型下教学资源库构建与应用的探索，经过为期三年的示范校建设，通过规范和整合工业分析与检验专业群教学资源，逐步统一文本、图片和视频等各类素材的建设标准，避免教学资源库的低水平重复建设，初步形成了一个人才培养方案、课程标准、教学视频、知识题库、校本教材、电子教案等要素齐备，共享运行机制良好的教学资源平台，经过近三年的运行和不断完善，目前在校内工业分析与检验、环境监测与治理、食品营养与卫生等专业教学使用效果良好，相信随着资源库的日趋成熟，在不久的将来，它不仅会服务于本校的专业群建设，也会为分析检测行业从业者及兄弟院校相近专业的教学改革提供一定的借鉴经验。
参考文献：
[1] 宛楠.高校网络教学平台的研究与实践[J].软件导刊(教育技术)，2009(12).
[2] 许春耀.基于网络环境的教学资源库建设[J].武警工程学院学报，2003(04).
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