基于新课改背景下历史教学过程中网络资源的作用分析
摘要：随着经济不断发展，新课程背景下历史教学水平和教学质量得到有效提高，很好的满足了学生的学习需求。近年来，我国科学技术不断进步，计算机技术与网络技术的发展，为社会各行各业带来了新的发展机遇。在学校历史教学课堂中，应用计算机多媒体网络教学，将历史事件通过视频、音频、图片等演绎出来，有利于激发学生学习的积极性和创新性，发挥学生主观能动性，从而积极推动学校历史教学网络化的发展。将网络资源应用于历史教学活动中，打破了传统历史教学模式的弊端，进一步创新了教学内容，不仅有利于知识的传播，也大大提高了课堂教学质量与效率，值得各级学校及学科推广使用。本文就网络资源应与传统教学方法、教学重点、教学难点和师生情感交流等相结合几个方面，对新课改背景下历史教学过程中网络资源的作用进行全面分析，以不断提高历史教学效率。
关键词：新课改;网络资源;历史教学
一、引言
随着新课程改革不断深入，对我国教育教学工作提出了更高的要求，学校和老师所肩负的任务更加繁重。新课改规定教学活动应坚持以人为本的理念，充分利用现代化科学技术进行教学，注重学生学习兴趣的培养，在提升教学质量与课堂效率的同时，促进学生全面发展。历史是记载一个国家文化的传承，学好历史不仅是应试教育的需求，也是让学生了解过去、创新未来的重要手段。新课改背景下历史课程资源种类丰富，网络资源作为其中重要的教学资源，是利用计算机信息技术与多媒体设备，在课前准备、课中教学、课后回顾等环节展开网络教学，收集网络资源制作历史课件、展示历史资料、开展远程教学等，充分调动学生学习的积极性与创造性，培养学生综合能力，以此提高教学质量，促进新课改下教学目标的实现。
二、网络资源在历史教学中的作用
(1)促进教学课程资源多元化
所谓网络资源，是历史教学过程中所涉及的视频、音频、图片、文字等，网络资源的应用，为学生展现出一堂生动的历史课，以此调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣。网络资源能丰富教学内容，拓宽学生视野，将抽象、微观的内容转变为具体、宏观的内容，降低了历史内容学习的难度，促进教学课程资源多元化。
(2)发挥学生学习主动性
网络资源的应用，给予学生更大的自主权，学生愿意接触新鲜事物，在教师教学范围外变被动学习为主动学习，以此提升学习能力，发挥出学生主观能动性。同时学生主体地位得到提升，其学习过程与内容控制权得到最大限度的提高。
(3)提高课堂教学效率
在新课改下，传统课堂教学模式已无法满足人们对现代教学的需求，大大降低了教学质量水平。网络资源的应用，在传统教学模式的基础上采用多媒体辅助教学，不仅能丰富教学内容，还能提高教学效率，使学生在有限的课堂时间内学习到更多的知识。
三、新课改背景下历史教学过程中网络资源的应用
(一)网络资源应与传统教学方法相结合
在新课改背景下，网络资源以信息形式多样性、信息互动性、信息分布网络性、活动空间虚拟性等特征，成为了学校各学科教学活动的重要资源，尤其是历史教学资源中具有革命性的资源。在历史教学中，将网络资源与课堂教学实际完美衔接，充分发挥出网络资源的优势，实现最优的教学效果。随着新课改的深入，传统教学方法已无法满足现代化教育需求，在传统教学方法的基础上，加以网络资源辅助教学，以此调动学生学习的积极性，构建完美的历史课堂。比如在学习“改革开放”内容时，通过多媒体设备播放改革开放相关的视频、音乐，让学生与历史更零距离的接触，并根据教学内容，提出“改革开放取得了哪些成就?”“改革开放对国内经济发展的影响”等相关问题，组织学生通过辩论会的形式进行回答，调动学生学习的主动性，使其更好地融入新知识的学习中。
(二)网络资源应与教学重点、教学难点相结合
在历史教学中，应用网络资源时应综合考虑教材中的教学重点与难点，借助网络资源的优势，把教材内容与知识化远为近、化静为动、化难为易，帮助学生更好地理解知识。针对教材中的难点与重点，老师可以组织学生进行讨论，无法及时解决的问题由学生自主上网查询，通过电子邮件请教专家学者，也可以以小论文的形式反馈给老师，以此达到师生共享学习成果的目的。另外，在该堂课结束前，有意识地提及下节课教学内容，并强调教学的重点与难点问题，并要求学生做好预习工作。在这样的背景下，学生往往会主动上网寻找相关的网络资源，为下节课历史课的顺利开展做好铺垫。比如在学习“抗日战争”一课前，要求学生查询抗日战争的起止时间、相关事件等知识，在课堂上分小组进行学习，在此期间，教师利用多媒体设备，插入相关视频和图片，配以适当的讲解评价，将一个个生动画面展现给学生，有利于激发学生学习历史的兴趣，同时掌握教学重点与难点。
(三)网络资源应与师生的情感交流相结合
网络教学资源的应用极大丰富了历史课堂，拓宽了学生的视野，是一种丰富信息与资源共享功能的多向交互方式。但是这种“人机”教学模式并不能代替传统教学中师生面对面交流及情感沟通。一般而言，教师的'言行举止都会对学生的学习和生活带来一定的影响，往往教师善意的眼神、亲切的话语、生动的表情都会帮助学生更好地理解知识，同时提高教学质量水平，促进学生身心健康发展。因此在采用网络资源教学时，应特别强调师生的情感交流。比如在历史教学中，教师应深入分析学生的特点，以学生兴趣为出发点，结合教材内容，建立专题、QQ群、聊天室、博客等，赋予学生开辟专题和聊天室的权利，学生可以充分利用网络，对教学情况，包括教学模式、教师不足、课程形势以及一些无法解决的问题与老师、同学交流，帮助老师及时发现问题和解决问题，充分实现师生良好的情感交流，建立和谐友好的师生关系，以此提高学生学习的积极性，提升综合能力。
四、结语
随着新课程改革不断深入，我国教育教学工作取得了不错的成就，为国家和社会培养了一批批优秀人才。历史是让学生了解过去、吸取前人经验教学的重要学科之一，在历史学科教学中，历史教师越来越深刻地认识到网络资源在教学中的重要性。在历史教学中科学恰当地应用网络资源，不仅可以降低学习难度，还能培养学生兴趣，提高教学效率。因此将网络资源应用在历史教学中，在传统教学模式、教学内容基础上，与网络资源优势互补，同时建立良好的师生关系，充分激发学生学习主动性，发挥学生主观能动性，优化课堂结构，从而提高历史教学有效性，促进学生全面发展。
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