浅议中学语文朗读教学中存在的问题及策略

时间:2020-09-17 13:48:48 教学论文 我要投稿

浅议中学语文朗读教学中存在的问题及策略

  【摘要】朗读是培养良好语感的最好方法和途径,是中学语文教学不可或缺的一个环节。但是在当前朗读教学总是面临着被忽视,品质低,范围狭小等问题。本文中笔者简单阐述了中学语文阶段面临的一些问题及解决策略。

浅议中学语文朗读教学中存在的问题及策略

  【关键词】中学语文;忽视;艺术感染力;朗读教学

  朗读不仅是一项活动,更是一门艺术,是语文课堂教学中不可缺少的内容,有其重要的作用。《语文课程标准》将“朗读”作为一项培养学生能力的任务,要求教师对学生加强训练并要“注意加强对学生平日诵读的评价”,可见朗读是何等的重要。因此,我们必须对语文教师在课堂上的范读以及对学生朗读的指导与训练给予高度的重视,一定要认真对待,并要努力提高朗读的艺术水平,使语文课的特点真正得以体现,使学生在朗读中逐步形成良好的语感, 进而提高学生的语文素养。初中学生学习语文时必须具备一定的朗读技巧,教师需要用朗读教学培养学生的朗读技巧,现分析初中语文朗读教学开展的情况和解决现状的应对策略。

  一、朗读教学被忽视

  从教师的角度来说,部分教师不愿意频繁地使用朗读教学,是由于朗读一篇书面文字需要花费很多时间。那些教师一味地追求语文教学效率,认为与其让朗读教学浪费教学的时间,不如用这个时间开展更有效的语文教学。从学生的角度来说,学生觉得用眼睛能迅速阅读完一篇文章,且学习的过程很轻松。可是朗读一篇文章却要花费很多时间,会耗费大量的精力。由于教师和学生的共同作用,部分语文课堂的朗读教学变得非常边缘化。语文教师必须让学生理解到,朗读学习是一种能提高语文学习水平的办法。学生用眼睛阅读课文时,有时会忽略掉一些陌生的字、词、句,朗读的教学方式能提醒学生没有掌握的字词句; 朗读的教学方式能够让学生深入地理解文章。学生用眼睛走马观花地阅读完一篇文章时,有可能没有认真思索文章的涵义,然而在朗读的过程中,学生边读边思考,会注意到文章想要传达的思想。朗读的教学方式能让学生关注到文章中想要表达的感情。以《端午日》一文为例,教师要让学生用朗读的方法感觉到文章中传达出来的幸福和喜悦之情,让学生用朗读的方式感觉到文章中描述的赛龙舟的热闹场面和捉鸭子的快乐。初中语文教师只有让学生感觉到朗读学习的重要性,他们才会愿意克服不愿意阅读的心理障碍,以后学生就会愿意积极地开口朗读文章。

  二、朗读品质很低下

  部分初中语文教师开展朗读教学时,发现学生的朗读质量极差,很多学生用完成朗读任务的态度匆匆朗读完文章。这些学生朗读时遇到不懂的字、词、句就含含糊糊地跳过去; 朗读的时候既不改变朗读的速度,也不在朗读文章时投入感情; 有些学生有口无心地把文章念完,还“美其名曰”他们已经完成了朗读任务,实际上他们根本就没有留意自己刚才在朗读什么。学生的朗读质量低下使教师的朗读教学根本不起作用。

  要让学生的朗读水平提高,教师就要从朗读兴趣、朗读技巧、朗读反馈三个方面着手,让学生愿意自主吸收朗读艺术的要点,自主提高朗读文章的水平。要达到以上的目的,教师可以从“导→引→练”这三个环节抓起。所谓的导,是指如果学生对要朗读的文章内容没有认识,他们就不会有兴趣自主地朗读文章,所以教师要用创设情境的方法让学生了解自己朗读的对象。比如教师引导学生朗读《济南的冬天》一文以前,教师可引导学生看多媒体片段。多媒体片段播放济南的冬天山青、水秀、雪白的场景,学生内心就会对课文描述的内容有神往的感觉,他们的朗读兴趣被提高。引,是指教师要引导学生自主地注意到朗读艺术的美感。依然以《济南的冬天》一文的朗读为例,教师可以在学生朗读时为学生的朗读配上优美的音乐,使学生意识到朗读练习不仅可以单独展开,还可以配合音乐、多媒体等声光效果一起展开。学生如果能理解到朗读就是为了用朗读的方法展现出艺术的美感时,他们就有可能会主动地追求朗读的艺术。学生了解到朗读艺术是一种美的艺术,愿意自己追寻朗读的美感,他们就会注意到朗读过程中自己需要掌握的关键技巧。练,是指教师需要引导学生经常朗读,通过练习提高朗读水平。教师可以引导学生把自己阅读的内容用移动设备录下来,然后听自己朗读的效果,同时对比同一篇文章专业播音员朗读的效果,教师让学生了解到自己朗读技巧的不足,学生才会去揣摩怎样朗读才能读出文章的美感。

  三、朗读范围很狭窄

  部分初中语文教师开展朗读教学时,不注重筛选朗读的内容。他们让学生朗读的对象通常是初中课本中要学习的内容或者传统的古文诗词等。这让学生觉得因为教师布置的.朗读内容自己已经非常熟悉,所以自己没有兴趣把熟悉的文章反复朗读。学生感觉到朗读范围的重复性,以后他们就不会愿意自主地完成朗读训练习。

  初中语文教师必须意识到随着信息技术的发展,现在网络上可以找到很多的文章朗读录音。一些学生非常喜欢的轻小说现在全都有了电子朗读的版本。教师要让学生提高朗读的兴趣,可以根据学生的学习兴趣,引导他们去朗读自己喜欢的文章。学生感受到教师的教学内容是围绕自己的兴趣爱好展开,他们就会愿意因为兴趣朗读文章。比如很多学生都喜欢网络小说《鬼吹灯》和《茅山后裔》,这两部书都出现了数个版本的朗读电子书。教师可以引导学生去听这两部小说的电子书,了解专业的播音员是用怎样的朗读技巧读出了原小说的趣味性,且鼓励学生自己尝试朗读自己喜欢的书。教师结合学生的兴趣爱好开展朗读教学,能达到事半功倍的教学效果。

  四、结语

  目前我国初中语文的朗读教学存在以上三个方面的问题。而解决问题的措施可以是教师引导学生开展朗读教学的借鉴。初中语文教师可以以此为例,研究改善目前教学现状的措施,才能提高初中语文朗读教学的实效性。

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