情景模拟考核在新聘护士教学中的效果分析

时间:2020-09-07 20:11:26 教学论文 我要投稿

情景模拟考核在新聘护士教学中的效果分析

  摘要:目的 探讨对新聘护士实施情景模拟考核的效果分析。方法 对我科室5年内新聘护士30人进行每周理论、操作学习1次,每月对所学的知识进行模拟考核,4个月之后给予综合情景模拟考核。结果 通过问卷调查的形式,大多新聘护士对情景模拟考核给予了肯定的态度。结论 通过实施情景模拟考核,新聘护士的急救技能和综合素质明显提高。

情景模拟考核在新聘护士教学中的效果分析

  关键词:情景模拟考核;新聘护士;教学

  为了让新聘护士能够在短时间内,掌握我科专科知识、急救技能,提高新聘护士对紧急突发事件的处置反应及处置能力,确保患者能够在有效的时间里得到相应的处置。结合我科的实际情况,对待聘护士进行每周理论,操作学习1次,每月对所学的进行模拟考核,4个月之后给予综合模拟考核。经过授课与示教操作,新聘护士的急救技能和综合素质明显提高,现报道如下。

  1 资料与方法

  1.1一般资料 科室5年内新聘护士30人,其中大专17人,中专13人,女29例,男1例,年龄20~23岁;平均年龄21.5岁,科室对新聘护士进行每周理论,操作学习1次,每月对所学的知识进行模拟考核,4个月之后给予综合情景模拟考核。

  1.2方法 由科室教学组长结合本科室实际情况,制定好学习内容,由高年资护士成立培训小组,准备好课件,以幻灯片的`形式1次/w学习及示教操作,月底给予所学的内容进行理论考试,4个月之后由护士长制定计划,给出考核内容,进行综合情景模拟考核。

  1.3情景模拟考核 经过4个月的理论、操作学习,由护士长制定出急、危、重症病例,给出考核内容,完成以下操作,心肺复苏、简易呼吸气囊、气管插管、呼吸机、心电监测、除颤仪、静脉置管、采血、微量泵、导尿、心电图,学生自行排练,统一时间考核,由科室护士长主持,科室主治医师进行业务配合,科室教学组长、给位带教老师现场观摩。

  1.4评价方法 考核结束后由考核护士点评存在的不足,带教点评,表扬优点,提出不足,并给予打分。由护士长结合教学组长及各位带教给处的分数相结合,得出最后成绩。护士长对于护士的应急判断能力、急救意识、技术操作的熟练程度、急救仪器的使用、口头医嘱的执行,手卫生制度的执行、抢救过程中医护人员的配合、医疗废物的处置情况及各种流程的落实到位情况进行具体点评[1]。

  效果评价模拟考核结束后,自设问卷,对模拟考核方法是否有效进行问卷调查,共发放问卷30份,有效问卷30份,有效回收率100%。

  2 结果

  通过理论培训提高护士专科理论知识,营造良好的学习氛围:通过情景模拟考核,激发护士学习的主动性,提高新护士在急救的的过程中更加熟练,能主动的观察病情。在遇到突发病情变化时,能够第一时间发现并积极采取有效急救措施,为急救赢取得宝贵时间,有效提高护士工作效率[2]。见表1。

  3 讨论

  3.1提高了护士急救能力 情景模拟下的考核设置急、危、重症病例,让新聘护士能够主动参与其中,督促护士主动学习专业知识与急救技能的训练,自我转化角色,具有真实感,容易进入状态,营造紧张的氛围,突出了急、快、紧的特点,使护士学会快速评估、判断、实施抢救措施,做到忙而不乱。

  3.2提高新聘护士的理论知识 目前医学专业的毕业生大多数都是来自中专或者职业学校,思想还不是很成熟,学习氛围差,理论知识不够扎实,通过每周的理论培训,新聘护士能够在上课前主动了解所学的内容并查阅,提高了自学自能,丰富了理论知识。

  3.3提高整体护理能力 新聘护士在单独上班时,临床检验不够丰富,心理多显得惧、怕,心理素质差,当遇到突发事件或紧急事件时不能够有效的做出判断和处理。情景模拟考核具有针对性、真实性、开放性,护士长可以根据科里实际情况,制定不同的考核内容,通过情景模拟考核,既可以不断提到护士的整体护理能力,还能在情景模拟考核中促进医护之间的配合。

  3.4模拟考核促进了护理质量持续该进 通过情景模拟考核中,可以让新聘护士发现工作中的不足,从而该进,如物品准备不齐,动作不够迅速未能做到分秒必争,仪器使用错误,手卫生情况落实不够好。针对存在问题,提出相应的整改措施,组织护士再次练习,并将各项护理操作技能及病情的评估判断、配合抢救等各环节贯穿于整个演练过程中,从而提高急救应急能力,真正达到提高护理质量,保证护理安全、提高护理风险应急实战有效的目的[1]。

  参考文献:

  [1]淘淑敏,赵芳,谢涛.对低年资护士实施应急预案演练的效果分析[J].护理研究,2014,28(6).

  [2]王燕,侯雯莉,赵淑珍.新护士急救应急预案培训的重要性探讨[J].中国急救复苏与灾害医学杂志,2011,6(4).

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