摘 要:小学语文教学有六忌:一忌语病;二忌冷语;三忌脏语;四忌咒语;五忌浮语;六忌烦语。阅读教学是语文教学最重要的部分之一,是学生语言学习的重要形式。教师使用不规范的语言,或是方言,侮辱性的语言,会导致学生语言混乱,使天真的学生学习兴趣受到伤害,滋生厌烦,产生逆反心理等。在语文新课程改革的今天,应该为学生提供一个温暖,和谐的人文环境,倾注更多的人文关怀,激发孩子的欲望,点燃孩子心中的火花,成为中国学生人生成长的维生素,应该让学生体验在语言学习过程中学习的乐趣,并期待终身学习的乐趣。
关键词:小学语文 阅读教学 兴趣 方法
阅读教学是语文教学最重要的部分之一,是学生语言学习的重要形式,但学生还不能有自己的能力去真正了解和学习课文的语言,这一直是教学中的大问题。新课程的诸多概念,教师可以记住并脱口而出,但如何真正落实到位?在阅读教学中,还存在许多问题,但教师不知道从哪里出发点,听了高永娟老师的理论分析及她针对同学们上的六节阅读课的讲评,我的心中明朗了许多。反思自己以往阅读教学中出现的种种问题,渐渐找到了问题的根源。那么,在课堂中我该如何改进呢?下面谈一下几点不成熟的想法。
目前语文课的教学模式有两种,一种是“知识与理解”的教学模式,一种是“思维训练”教学模式。前者致力于让学生理解语言的完整的知识体系,教学过程按照“一般问题解决解题―释词―分段―总结中心思想和写作方法―实践”。后者教师致力于发展学生智力,一般按照“读课文―教师提问―学生讨论程序教学―教师总结。阅读教学应关注学生的主动活动,掌握语言知识和学习使用这个工具的能力,并注重感受,理解,欣赏,评价,应用能力的培养,发展学生的情感,人格和良好的个性品质。阅读教学要促进学生自主,合作,探究的学习方式,教师应引导学生学习组织,合作学习。例如,笔者教《向往绿色》,尝试讨论学习,在小组讨论中提出了小组解决的问题,(1)作者的初衷是什么?(2)文本是向往绿色从哪几个方面?(3)如何写?(4)写一个好的地方,体验写作的好处?所使用的教学方法,学生学习的积极性得到提高,文本的内容也被解决,特别是学生的主体性得到了发挥,我们打开思维,阅读教学任务圆满完成。因此,我特别注重阅读与学生,我想推荐给学生的书,我必须读。我经常和同学们各持聚精会神地读一本书,在这种氛围中,阅读教师的爱言传身教,爱读书的学生是理所当然的。
提倡讨论。学生的阅读兴趣从何而来?我认为:如果阅读像空气一样存在于同学的周围,如果学生对阅读像氧气一样重要,如果学生对阅读像每天洗脸,阅读的兴趣,已经不需要讨论。三字经云:昔孟母,择邻处。选择一个好的环境对于一个人的成长,邻里环境起着决定性的作用。这二千年前的智慧,妈妈已经知道。因此,为学生创造一个阅读环境能起到事半功倍的作用。这一点,我们学校做的非常好。很久以前,我们的学校和家长,社会共同致力于学生的课外阅读。与家长积极配合,学校举行了一系列的展览活动,与学校和新华书店合作,请著名作家进校园等,都是为孩子创造一个良好的学习环境。无论我们走在校园的任何角落看到积极推动儿童阅读的旗帜标志,如:读书的孩子是美丽的,让我们一起读等等。在课堂上:图书角满是书本,学生书包也有各种报纸和杂志,在窗口黑板报墙板透过阅读文化。在提倡看课外书,早上晨读,中午活动提倡看课外书,每周还有一节阅读课。身处如此浓郁的环境中,孩子想不阅读都难!在这样的大环境下,孩子不想读书都难!如果每次孩子说话都涉及到一些与阅读有关的话题,自然的孩子会专心读书。记得我们学校的刘老师介绍经验,曾提到,他和孩子们聊天的内容通常是在一本书上的观点和感情的等等,这样,无论是读书的孩子或不读书的孩子,在老师的影响下,将重点放在阅读本书。我的做法是积极引导语言。“你怎么知道这么多?一定看了××的书好!”“我昨天放学回家时,我看见一个女孩读一本书,在操场上,别的孩子玩一边等校车,只有她,读一本书,真佩服她!”“我们班××的文章很好,感觉风格有点像奶奶冰心,怪不得老看她捧着《象母》在读,真的是读进书里去了”“今天中午,杨明州读书最认真,下课了都不知道”“孩子,今天一个班的语文老师表扬你们了!说我们班阅读时,一个小小的声音都没有,很好!老师听了之后,心里也特别高兴”“孩子,你真幸福,有这么多的书要读!珍惜!”等等,也不是故意想说这些话,只是当我们真正将阅读融入我们的生活时,自然而然阅读就走进了我们的交谈中。
让阅读成为一种习惯。当我第一次看到这句话,我被深深地震撼了。当阅读成为一种习惯,就像我们每天刷牙洗脸吃饭那样自然,这将是我们的国民整体素质显著提高的时期,这让我想起了妇孺皆可读诗的唐朝,想起了百花齐放的先秦,也只有到那时,中国才可以真正称得上一个大国。做任何事,有兴趣有能力,就能做好一切。学生有阅读兴趣,就会主动阅读,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。当阅读兴趣成为推动学生学习的内部力量,可以使学生对学习产生强烈的动机。就会有学好语文的自我要求和强烈的求知欲望,这样也一定会提高语文能力。每周一节阅读课,我组织开展阅读交流。我鼓励学生交流自己的见解和课外学习的方法得到了知识,真理,生命,阅读方法。共同提高共同进步。师:“这一周你读了什么文章什么故事,你获得了什么知识,得到了怎样的感悟?”生:“读了《爱的表达方式》,我感受到亲人间最真挚的爱:为亲人付出甚至牺牲自己……”生:“读了《先根深后叶茂》,我悟出了一个道理,那就是在生活中,孩子只有经历一些挫折和打击,才能茁壮成长……”事实上,课堂上我让学生交流的内容很广泛,有的是了解军事知识,已经做了书面记录;有人说是对NBA的内容的认识;有人说是了解历史地理方面的知识。我鼓励他们说,并给予表扬,当学生觉得在同学面前知道更多,学习更多,感受更多的时候,成就感和满足感洒在脸上。学生会更喜欢阅读,阅读更多。知识丰富,语言能力,写作水平将不断提高。世界上最可怕的力量,世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级,一个企业,一个国家,一个国家是如此,对于人的一生,更是如此。出世为人,每个人都需要踏踏实实的做人,良好的生活习惯是帮助我们构建人生成功的要素。 注意人文内涵,在阅读教学中的渗透。语文是人文学科,人文价值是使学生树立理想,在正确的信念,改善精神状态,文化品位,审美方面的感染的影响。因此在教学中渗透人文。如在教学孟郊写的《游子吟》这一课,让学生理解这首诗的含义,我让学生谈论后感觉学习这首诗?告诉你的母亲?你将来想报答妈妈?学生们畅所欲言,不得不说他们的母亲是如何不关心自己的未来,如何报答母爱。我听了后,感到非常高兴,给予及时的肯定和赞扬,并提出对学生的期望,希望学生们长大以后能够真正懂得孝敬父母。让学生知道父母养育我们的艰辛,知道你父母是中华民族的传统美德。作为“花生”这课是人文内涵丰富的文本,学生讨论教学的生命真相。在学习中领会了不要做只讲体面而对别人没有好处的人,像花生做有用的人,对社会有用有贡献的人。在教学中渗透人文内涵,培养学生正确的人生价值观。学习习惯是经过反复练习形成并在学习过程中发展,成为一种个体学习行为的自动化需求。良好的学习习惯,有助于激发学生的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;培养自主学习能力;培养学生的创新精神和创新能力,使学生受益一生。课上做的充满情感,集中;抓住重点,找出关键;主动参与,思考分析;大胆发言,展示思维。
什么样的阅读课是一个成功的阅读课,长期以来见仁见智,众说纷纭,莫衷一是,但是一个最基本的要求,一是夯实语言基础;二是课堂的效率,即全过程;三是课堂的生成,即丰实的课;四是正常上课,即普通课程;五是完善的课堂,这是真正的课。在自己的教学实践和与同行交流的过程中,我逐渐意识到,一个好的语言类或一个良好的阅读,必须满足以下要求:(1)在教学的内容充分研究教师的教学智能设计,了解学生的学习情况,巧妙设计教学方案,在课堂即教学方案不能千篇一律,教师必须忽视课本大纲的“铁律”,但必须对学生实施智能教学。(2)课堂气氛活跃,生动的课堂气氛将能激发学生的学习兴趣,发展学生的思维潜能,促进他们更好地接受新知识,发展学习能力。(3)学生学习的主动性。在学生的学习过程是学生进行自我建构的过程,这是任何外部手段无法替代的,所以在课堂上必须以学生为主体,选择适当的方法,使用具体的内容,生动活泼的形式,新鲜美丽的事物,引导和鼓励,通过组织,激活学生的学习潜能,发展学生的思维能力,让学生积极参与学习过程,真正体验学习的乐趣。(4)静态和动态。一些公开课,比赛课,课堂上活动连接一活动,一个高潮接一个,花团锦簇,十分热闹,学生总是兴奋的参与活动。这样的课就是好课吗?我认为,不。好的课堂应该是静态和动态相结合,动静相宜。课堂是设计丰富有趣的活动,但也应给学生留出足够的阅读和思考的时间和空间,让他们感觉在语言,阅读和思维的发展静静地思考,这是一堂好课的必要前提。
总而言之,教学方法不是一成不变的。只要我们敢想,敢做,不断总结,不断创新,我们的阅读教学充满灵性,变得生动,成为一个好课也是名副其实的。学无止境,学生要善于总结自己在学习过程中的学习经验,也要善于借鉴比自己的好的学习经验。聪明的你一定能找到适合自己的一套学习方法,乘风破浪,早日取得胜利。
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