1、前言
小学数学的教学过程既是一个认知的过程，同样也是情感交流的一个过程。在小学数学教学过程当中，数学教师应当重视学生的认知规律与年龄特征，有效的激发学生的学习情感，调动学生学习数学知识的兴趣。在整个小学数学教学中，应当重点体现出“教师为主导，学生为主体”的教学理念，充分的提高学生的创新能力，培养学生的创新思维，只有这样才可以显着的提高数学课堂的教学质量，才可以从根本上体现出现代化素质教育的迫切要求。
2、小学数学教学中培养学生创新能力的意义
科学的重要基础就是数学，数学的发展以及应用几乎已经逐步的普及到了社会发展的各个领域，并且成为了人类文明的重要推动因素。新课程标准中所倡导的素质教育的主要目的是培养创新型的现代化人才。一个人综合能力的核心就是创新能力，而培养小学学生的创新能力，并不意味着要让学生创造出什么富有创造性的东西，而是从根本上培养学生的创新意识，让学生能够积极的将自己的方法与观点提出来，以便于为创新能力的形成打好扎实的基础。从实质上来看，学生的成长过程是不断的自我突破、不断的自我挑战以及不断的自我创新的一个重要过程。在小学数学教学过程中，对学生进行创新能力的培养，可以有效的促进小学生分析及解决问题能力的提高，有利于学生能够更好的了解和认识人类社会和自然科学，有助于学生形成勇于探索的精神、实事求是的态度和科学的世界观，最终成为一个富有创新意识和创新能力的人才。
3、小学数学教学中加强学生创新能力培养的措施分析
3.1 调动学生学习数学知识的积极性
在小学数学日常的教学过程当中，要想有效的培养和提高学生的创新能力，就应当加强学生学习兴趣的培养。小学数学教师在教学中，应当保护学生质疑和好奇的天性，并经常性的设置数学方面的趣味问题，调动学生的想象力，发挥他们的主观能动性，让学生身心愉快的参与到问题的解决和讨论当中，进而使学生学习兴趣得以增强，在满足学生求知欲和好奇心的同时，充分的提高学生的创新能力，加强学生的创新意识。
3.2 开展形式多样的课外活动
课外活动是对数学课堂教学的发展与延伸，教师应当根据学生对数学知识的不同爱好和兴趣，积极的开展一些形式多样且丰富多彩的数学课外活动，比如数学知识宣传、数学兴趣小组、数学知识竞赛等等，通过类似于这样的数学课外活动来促进学生之间的切磋和交流，并且相互之间进行启发，进而将所出现的问题加以解决，在不知不觉当中培养学生的创新意识，提高创新能力。
3.3 重视培养学生的思维能力
数学学科有着很强的逻辑性和抽象性，能够使学生在学习数学知识的过程当中得到思维的锻炼。学生思维能力的提高，在很大程度上有助于学生创新能力的提高。数学教师应当打破常规，避免学生形成固定的思维和解题思路，应当积极引导学生逐步的形成具有创造性的解题思路和解题方法，并将现实和理论之间的联系建立起来。在日常的教学过程当中，教师应当尽可能多的采用直观性的教学方式，使学生在具体模型、操作实物和感知的前提下，通过推理、综合和逻辑性的分析方法，以及一些非逻辑性的灵感、想象与直觉，来不断的优化学生的思维模式，进而加强学生的创新意识。
3.4 重视学生的身心发展
教师在小学数学教学中发挥着不可或缺的作用，要想充分的发挥学生的创造能力，那么就要求教师积极主动的为学生营造一个自由和宽松的学习环境和学习氛围，为学生提供一个发挥自身个性以及充分展现自己的平台。在和谐和轻松的氛围当中，可以有效的消除学生的恐惧和胆怯的不良心理，勇敢的表达出个人的认识和见解，进而充分的调动起学生学习数学知识的主动性和热情，最终达到培养学生创新能力的目的。
创新不仅是素质教育的核心内容，并且也是当今教育发展的一个重要趋势。在小学学习阶段，数学课程是尤为重要的，因此，教师应当针对学生实际的学习情况，并切实的结合数学学科的特点、规律以及性质，采取积极有效的措施，全面的促进学生创新能力的发展和提高，这是一个增强学生创新意识的重要途径，并且有着非常显着的优势。