高中化学趣味性的教学模式论文

时间:2018-10-04 化学毕业论文 我要投稿

  轻松、充满趣味性的化学课堂,不仅能对学生形成巨大的吸引力,也有利于提高教学效果.从传统的教学模式来看,围绕教师授课的教学方式,课堂教学呈现出低迷、沉闷的状态,使学生参与课堂学习的热情和兴趣较低,从而对实现课堂教学目标造成不利的影响.尤其是在高中学习阶段,学生的学习压力比较大.对于时刻处于高压状态的学生,在课堂学习的时候,如果课堂氛围过于低迷,就会直接影响学生的学习效果,对实现学生的学习目标造成负面影响.在新课改背景下,要改善课堂教学现状,提高课堂教学效果,教师就要营造轻松、充满趣味性的课堂氛围,将学生的注意力集中于课堂学习,从而实现高中化学教学目标.

  一、联系实际生活,激发学生的学习兴趣

  化学学科实际上是对人们日常生活中现象的解释,大都是来源于实际生活的知识内容.在传统的高中化学教学中,教师是课堂的主体,使学生的学习热情较低,不能对教学内容形成深刻理解,导致教学效果不理想.而在新课改背景下的高中化学教学中,教师要结合学生的学情,加强教学内容与实际生活的联系,增强学生对化学课堂的亲切感,激发学生的好奇心和学习兴趣,从而实现构建高中化学趣味性教学模式的目标.例如,在讲“提取人体必需的化学元素”时,健康与学生的实际生活息息相关,了解更多与健康相关的知识,对促进学生身心发展具有重要作用.教师可以将其与学生的实际生活联系起来,要求学生根据对化学元素的了解,用实际生活的例子加以论证.如,有的学生举例“加碘食盐中的碘元素是人体必需的化学元素之一,加铁酱油中的铁元素也是人体必需的化学元素之一”.将实际生活与课堂教学联系起来,能使学生对化学课堂产生亲切感,并在学习过程中充分发表自己的观点和见解.师生互动交流,营造出充满趣味性的课堂,使学生的注意力集中于课堂学习活动,从而提高了学习效率.由此可见,打造生活化课堂是现代化课堂的基本特征之一.将教学内容与实际生活联系起来,营造充满趣味性的高中化学课堂,能够激发学生的学习兴趣,使学生对课堂学习产生亲切感和归属感,并认真参与课堂讨论互动,有利于打造高效课堂.

  二、重视化学实验,优化教学方式

  化学实验在化学课堂教学中的应用,不仅有利于趣味课堂的构建,而且有利于学生在化学实验过程中加深对化学原理的理解和掌握,从而提高学生的化学水平.构建高中化学趣味课堂,教师要重视化学实验,优化教学方式,使化学课堂充满生机与活力.例如,在讲“提取人体必需的化学元素”时,学生通过举例的方式,说出了一些人体必需的化学元素,而对于化学元素在人体内发挥的作用并不了解,也不清楚如何对人体必需的化学元素进行提取.基于此,教师可以巧妙导入实验,让学生概述实验要求,弄清楚实验过程中需要注意的事项,然后引导学生自主完成实验操作.此外,为了保证学生顺利、高效地完成化学实验,教师可以巧用多媒体呈现实验过程,让学生仔细观察实验现象,然后对实验形成进一步的认识.在此基础上,由学生自主展开实验操作,就能使学生从化学实验中有所收获,从而实现构建趣味性化学课堂的目标.由此可见,构建趣味性高中化学课堂,教师要认识到化学实验在课堂教学中的重要作用,通过巧妙导入化学实验,加深学生对化学知识的理解,使学生在化学实验中所有收获和获得成就感,进而提高学生学习化学的自信心.

  三、巧用多媒体教学,营造良好的课堂教学氛围

  构建高中化学趣味性课堂,需要营造良好的课堂教学氛围.多媒体在课堂教学中的广泛应用,以其独特的优势,不仅能营造实施教学活动需要的氛围,还能辅助教学,提高教学效果.在高中化学趣味性课堂教学中,教师要借助多媒体等现代化技术手段,营造良好的课堂教学氛围,使学生的注意力迅速转移到课堂学习活动中.例如,在讲“提取人体必需的化学元素”时,教师可以利用多媒体展示人肥胖、瘦小等图片.教学内容相关的图片对学生形成了直面的冲击,且与学生的实际相关的图片展示,更能激发学生的好奇心.然后导入教学内容,让学生初步认识人体必需的化学元素,加深学生对教学内容的认识.为了让学生对教学内容形成深刻理解,教师还可以巧用多媒体呈现课堂教学中难以实践操作的化学实验,为学生营造充满趣味性的化学课堂.由此可见,构建高中化学趣味性课堂,教师要根据学生的学习需求和兴趣特点,巧妙打造高效化学课堂,使学生在学习中有所收获,从而实现高中化学教学目标.

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