初中化学教学中培养学生的阅读能力论文

时间:2020-06-22 20:59:27 化学毕业论文 我要投稿

初中化学教学中培养学生的阅读能力论文

  一、课前略读,大致了解

初中化学教学中培养学生的阅读能力论文

  在上课之前,对需要学习的化学知识进行粗略的阅读,能够让学生对知识点进行提前了解.在阅读的时候,并不是没有目的地阅读,而是要按照课堂教学目标进行大致的浏览,对于各个知识点之间的脉络能够有所了解,对于熟悉的和不熟悉的知识点有所了解,标记出自己不能够理解的知识点,然后在课堂教学中就能够有针对性地进行听讲.在课前对需要学习的内容进行阅读,能够给学生的学习打下坚实的基础.目前学生的课前阅读能力比较差,一方面是学生学习习惯的原因,不知道从哪里入手,另一方面就是课本内容设置的问题.这就需要教师在课前对学生的化学阅读进行引导,让学生能够养成良好的化学学习习惯.例如,在讲“人类重要的营养物质”时,在上课前的五分钟,教师就可以让学生来对这里面的内容进行大致的翻阅,看看人体中所需要的营养物质有哪几种.教师给学生设置了教学目标,学生在课前阅读时就能够有针对性地进行阅读.然后教师在正式上课时就让学生谈一谈自己看的印象,看究竟有哪些营养物质,学生回答正确,教师要进行表扬,学生没有回答上来,教师也不需要对学生进行严厉的批评.在每节课之前,让学生对即将学习的内容进行阅读,能使学生养成一种阅读的习惯.久而久之,学生在化学学习中都会进行课前阅读,从而促进学生的学习能力不断提升.

  二、课上精读,提高效率

  在课堂中进行化学阅读是对学生的阅读能力提高的重点,教师需要重视起来,同时需要引导学生重视起来.课堂上的阅读过程是学生获取知识的重要途径,而课堂上的教学环境也比较好,对学生的阅读能力的培养和提高起着重要作用,学生的阅读积极性和主动性也比较高.在刚开始进行课堂阅读的时候,教师要对学生进行引导,使学生的主体性发挥出来,使学生在不断的化学阅读训练中能够将其转化为自己的学习习惯.例如,在讲“金刚石、石墨和C60”时,教师引导学生在课堂上进行精读训练,首先要设立教学目标,这样学生才能够有针对性地进行精读.教师可以在课堂上设置这样的教学目标:(1)什么是金刚石;(2)什么是石墨;(3)什么是C60;(4)三种碳单质之间的关系是什么?这样,学生就能够有针对性、高效地进行精读,从而提高课堂教学效率.学生在精读的过程中感觉化学世界的有趣性,然后听教师讲解就能够与自己的理解结合起来,对于知识点的理解就会更加透彻,化学阅读水平也会得到提升.教师要在课堂上留下充分的阅读时间,使学生能够享受阅读的过程,从而培养学生的阅读能力.

  三、课后重读,消化吸收

  化学阅读的'过程,不仅仅局限于课堂上的阅读,还需要学生能够在课后进行一定量的阅读,这样就能够加深学生对课堂上知识点的理解.课后的阅读是对课堂上阅读的延伸和巩固,能够及时对课堂上的化学学习进行反馈,因此教师应该给予高度的重视.在进行课外阅读的时候,不仅仅是对课本上的化学知识来进行阅读,还需要能够阅读课外的化学知识,这样就能够使学生的思路得到扩展,学生对于化学知识的理解也会更加透彻.例如,在讲“金刚石、石墨和C60”时,教师在课堂上对三种碳单质的概念和性质进行了论述,学生在刚开始学习的时候并不能够完全掌握,因此就需要在课后尽心巩固阅读,从而加深学生对于知识点的理解.尤其是对于C60来说,学生在以前的学习过程中很少接触到这种碳单质,因此在进行学习的时候,学生就会觉得比较陌生,因此在课后就需要对课本内容进行再次阅读与理解.此外,还需要让学生进行课外的化学知识的学习,主要是进行一些化学科普文章的阅读,让学生了解不同的碳单质在现实生活中是如何应用的,学生在阅读过程中就会发现不同的碳单质的用途是不同的,但是都在社会生活和生产过程中发挥着重要作用.通过课外阅读,可以扩展学生的知识面,使学生在化学阅读中感受到化学学习的乐趣,从而使学生以后能够积极阅读,提高自主学习能力.

  总之,在初中化学教学过程中,教师要对学生的化学阅读能力进行培养,让学生通过化学阅读不断促进自己的学习能力的提高,使学生逐渐喜欢上化学学习,将化学阅读变成自己的学习习惯,从而提高学习效果.

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