学生化学论文范文

时间:2018-03-25 编辑:冰杰 手机版

  化学论文是内容涉及化学,而用来描述化学科研过程及结果的学术文章。它既是表达有关化学问题相关研究理念的一种方法,又是描述科研成果进行化学学术交流的一种工具。以下是小编整理的学生化学论文范文,欢迎阅读!

  兴趣是最好的老师,可以激发情感,培养意志,兴趣可以唤起动机,改变态度。浓厚的兴趣还能激励人们积极地探索、敏锐地观察、牢固地记忆。也能促使人们积极地提出问题、研究问题、解决问题。

  一、巧设悬念,诱发学生学习化学的兴趣

  在教学中抓住初中学生的心理特征及认识规律,结合化学学科的特点,巧设悬念,诱发学生学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可向学生展示化学科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图,介绍化学与人类生存和社会文明的重大关系,使学生体验“处处有化学”的真情实感,与此同时巧妙地配合演示实验设置问题,使学生在“观察—惊叹—疑问”中感受化学世界的神秘和新奇,使他们从一开始就向们学习化学,增强对化学学科的兴趣。

  二、诱导探究,激发学生学习化学的兴趣

  诱导探究,培养学生科学态度,科学的学习方法,能力及创新精神,是化学教学的重要任务,也是最终目的。在教学过程中,学生通过多种途径(实验、操作、观察、设计、讨论等)寻找问题的答案,探索新知识,整个环节应该在教师的启发诱导下,以思维为主线,视听并举,深思结合,让学生动日、动脑、动手,调动多种感官参与体验活动,激发探究化学知识的兴趣。如,在讲第六章铁时,为了揭示铁生锈的原因,可以首先启发学生结合生活实践思考铁生锈的各种情况。在通常情况下,铁制品放在空气中就会生锈,司一涂了油漆则小会生锈,而干燥的铁制品则不会生锈等。然后经过学生讨论,引导学生提出以下几种假设:

  1铁制品生锈是因为在与空气接触时铁与空气中的氧气化合。

  2铁制品生锈是因为水分子的存在,铁与水发生化学反应。

  3铁制品生锈是水和空气对铁共同作用的结果。

  在此基础上引导学生大胆推论,然后再根据不同推论设计实验,验证自己的推论是否正确,最后由实验得出结论:即铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用,发生的一系列复杂的化学反应。

  三、巧设疑问,增强学生学习化学的兴趣

  学生通过学习和推理,一些疑问己经解决,但同时又会产生出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中,看到了什么,听到了什么,受到了什么启发都会反馈出来,甚至争论不休。此时,教师只要给以恰当的诱导、点拨,让学生充分发表意见,展开热烈的讨论、认真思考、质疑辩难,使探究史深入,这样学生获得的知识就会更加全面,更加深刻,其科学的学习态度就会得到培养和提高。如,讲《氧气的实验室制法》一节时,在气体实验室制取的思路和方法指导下,自学实验室制取氧气的反应原理、装置、制取等内容后,提出能否用高锰酸钾代氯酸钾制取一氧化碳,为什么?2KC103==(KMnO4催化剂,加热)2KC1+302?;方法是用带火星的木条,看是不是熄灭CaCO3+2HC1==CaCl2+CO2? +H20;实验实常用氯酸钾和高氧化锰加热制取氧气;加热高锰酸钾;还有用电解水的方法制取氧气2H20==(通电)2H2?+02?;加热过氧化物,如,2Na202 =2Na20 +02?电解水制氢气的副产品;用过氧化钠和水反应生成氧气和氢氧化钠,二氧化碳和过氧化钠反应生成氧气和碳酸钠,2 Na202+2C02=02?+2Na2CO3。

  总之,在教学中要不断地总结,不断改进教学方法,优化课堂教学过程,充分调动学生积极性,激发、培养学生学习的兴趣,使学生享受学习知识的乐趣,从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生的素质及能力。

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