教学管理的运用论文
（一）
一、在教学管理中应用目标管理的特征
（一）特别重视学生的共同参与
课堂是属于学生的，课程标准中明确规定学生是学习的主体，教师只是组织者和引导者。因此，在课堂上，每位教师都要重视学生的意见，让他们参与教学目标的制定全过程，这样便于了解学生对于课程的认识情况，对于教师全方位制定教学目标有很大的帮助作用。此外，教师还要经常性地吸纳学生融入自己的备课环节之中，通过参与课堂备课，与教师共同制定教学目标，使学生在课堂上对教学目标的理解更加深入，学习的兴趣会更浓厚，参与课堂教学的热情也会更加高涨。
（二）根据实际不断调整，建立完善的目标体系
在教学过程中，教育学生实际是逐渐实现既定目标的过程。这要求教师要根据实际需要和不同时期学生的实际，对制定的目标进行相应调整，逐渐完善目标体系，最终实现学生综合素质全面提升的总目标。
（三）实施目标管理的最大特点是强调成果
对于这个最大的特点，具体而言，就是指在强调成果的时候不仅要关注其成果本身，更要对各种影响因素进行认真全面的分析。教师在完成某个阶段的工作后，与学生一起分析成功与不足。在实际的教学工作中，教师往往把主要精力放在课堂教学的实施过程当中，忽视了课后的分析总结。实际上，分析总结对于把握整个教学情况的全过程起着重要作用。
二、目标管理在教学管理应用中应注意的问题
（一）制定的目标要可行并且合理
作为学校的教学管理部门，要根据上级的要求与学校的实际制定学校的教学总目标，然后再根据总目标制定各个年级、各个学科、各个班级以及个人的分目标。目标的制定必须合情合理，不能过高也不能过低，要具有可持续发展性。
（二）目标的管理与实施要有考核标准
考核标准是目标管理实施的中心环节，只有将目标管理的项目、考核内容、考核方法、评分标准等进行合理的设置，并且在目标管理的过程中与这些内容紧密结合，才能有利于各个部门和教师在具体的工作中贯彻执行，才能保证目标管理的顺利实施，确保按时完成任务。
（三）目标管理在检查和考核后要进行总结
目标实施之后一个阶段，要对考核的情况进行总结，及时反馈经验与不足，并且将最终的成果评价作为教师奖励的根本依据。
（四）完善学校教学内部管理
教学管理工作是学校的核心工作，在教学中实施目标管理，首先要对学校内部管理的各项内容进行完善，如所有任课教师的基本情况，各个年级、各个学科在教学中应该实现的目标，对教师的考核方法等一系列工作体系的保证。在此基础上，要注意目标管理的构成要素是否适当。适当的目标指的是以学校实际情况为基础，在这个基础上提出略高于教师执教能力水平的要求，即跳一跳能够达到。
（五）目标要贯穿于全年教学活动
目标是引领学校全年活动的总纲领，一旦正式颁布，就必须依照执行。从总目标开始层层逐级分解、展开，落实到每个年级、每个学科、每位教师，从而形成一个自上而下、人人各明其责的保证体系，保障各项教学工作的顺利开展。
三、结语
总之，将目标管理的方法借鉴到教学管理当中，对于学校而言可以做到总体目标制定准确，对于各个部门与教师而言，目标最终能够变成动力，激发其工作的积极性和创造性。
作者：冯丽萍 单位：晋城市电化教育馆
（二）
一、薪酬激励
薪酬激励是高校人力资源管理中最有效的激励方法之一,为了更好的激发高校教师的工作积极性,很多高校都给教师提供了丰厚的薪酬。这种激励手段的运用不仅有利于留住优秀人才,更有利于建设一支稳定的教师队伍。但是,高校的薪酬资源是非常有限的,为了让薪酬可以发挥它最大程度的激励作用,关键就是看如何科学合理的制定薪酬分配结构。我认为,高校教师的薪酬结构可以由基本工资、岗位津贴以及绩效工资这三个重要部分组成。基本工资是国家财政拨款,主要是为了满足高校教师的'基本生活需要,因此,基本工资对于高校教师来说其激励作用是比较弱的。对教师激励作用最有效的则是岗位津贴和绩效工资。因此,岗位津贴和绩效工资具体如何实施,才能更有效的发挥其有效的激励作用,是值得我们认真研究的。岗位津贴和绩效工资具备一定的激励作用,他们的有效实施会促使高校教师的薪酬水平出现较大差异,在这种差异的刺激下会激发起更多教师工作的积极性,促使他们向更好的工作方向上迈进。
二、福利激励
福利激励与薪酬激励同样重要,它也是高校对教师进行激励的有效措施之一。虽然福利并没有薪酬那样多,也没有薪酬那样诱人,但是只要有效运用仍然可以起到有效的激励效果。高校可以设计一些有针对性的、相对灵活的福利措施,来激发高校教师的工作积极性。但是遗憾的是,很多高校在对教师的福利待遇方面往往是一刀切,所有的教师都会享受到同样的福利待遇,这样的福利方式虽然公平,但是却缺乏激励性。不仅浪费了学校的有限资源,甚至还会造成一些教师的不满意。其原因主要在于,学校提供的福利待遇往往并不一定的教师所需要的,很多教师在不同时期内所希望得到的福利待遇是不同的。为了更好的达到激励效果,我建议高校可以采用自选式套餐的福利方式。这种福利方式主要是由学校提供不同的福利方式,然后由教师根据自己的实际情况进行选择。这里面当然不能包括国家的法定福利,养老保险、医疗保险等法定福利不能包括在自选式套餐之中。自选式套餐中可以包括购房补助、购车补助、婚殇嫁娶补助、教师子女教育补助等,还可以包括一些健身俱乐部会员卡、休闲旅游补助等。教师可以根据自己的实际情况选择所需要的福利项目,这对于教师的激励来说是事半功倍的。
三、培训激励
进入21世纪以来,知识的更新换代也不断加快。有人戏称说只要五年不学习立刻会被这个社会所淘汰,这种说法虽然有点夸张,但是在一定程度上也反映了现代社会知识的更新速度在不断加快。为了更好的适应知识的更新,优化我们的高校教学工作,很多教师需要不断的学习才能满足实际教学工作的需求。除此之外,高校还需要为教师提供更多受教育的机会——培训,这样做不仅可以提高教师的知识储备,更可以成为一种有效激励教师工作的手段,对我们的教学管理来说也是一种很好的辅助措施。为了更好的发挥教师培训的激励作用,高校可以把培训作为对教师的一种奖励来有效运用。我在教学工作中发现,无论对于青年教师还是中老年教师来说,培训激励对大家来说都是深受欢迎的。高校可以根据不同的情况安排不同的培训方式和内容,而对于教师的培训则可以采用以下几种方式:
第一种,学历进修。对于一些有学历进修需求的教师,可以由学校出资给予这些教师带薪进修的机会。这样不仅可以提高学校整个教师的学历水平,还可以不断提高学校的教学质量。但是需要注意的是,在安排教师进行学历进修的过程中,需要和这些教师签订一定的合约,不能让这些教师学历进修之后就跳槽,避免学校的人才流失。
第二种,教学研修。高校可以定期组织一些教师去相关的培训机构或者学校进行教学进修,从而不断更新教师的教学理念,增强这些教师的知识储备。这样的培训方式对于高校教师来说是非常有必要的,很多教师为了获得这样的培训机会,在工作中也会积极表现,可以起到有效的激励作用。
第三种,出国深造。出国深造对于很多高校教师来说都是可遇不可求的。这对于高校教师的教学水平和科研水平都会有很大程度上的帮助。但是,基于这种机会的有限性,虽然有一定的激励作用,但是其效果却并不见得明显。很多教师都会认为出国深造的机会太渺茫,因此，当听说有这种机会的时候也不能表现出很大的积极性。因此,为了加强对教师的激励作用,高校应该积极的采用多种措施,给教师多提供出国深造的机会,发挥一定的激励作用。
四、结语
除了上述几种激励措施之外,高校还可以运用校园文化激励、职业生涯规划激励以及考核评估激励等措施。基于篇幅有限,在此就不一一赘述。本文只是希望可以起到抛砖引玉的效果,激起更多高校对教师激励措施的重视,从而不断激发起高校教师工作的积极性,利于学校对教师的教学管理。由于本人写作水平有限,对于文中的不妥之处,还请相关专家和同行批评斧正。
作者：魏崇红 单位：山东女子学院
（三）
一、提高教师信息素养
首先学校的领导来改变传统观念，加强对教师的培训，同时也要鼓励教师利用信息化手段来进行教学工作。在培训教师的时候要全面、系统，利用好信息化技术来解决教学问题，争取最大程度的将人力智慧与信息化技术相结合，建设出合理、经济、必要的信息化环境，同时也要建立起网络课程，为学生提供出新的学习环境，从而共享资源。教育信息化目的就是把教研人员、教育专家、学校校长、一线教师整合起来，从而应用信息化技术向一个有价值、正确的教学目标进行发展。因此学校在对教师进行培训的同时，也要组织信息技术专家、教育专家、学科教师共同参与其中，在教学实践过程中不断地探究、实验、总结，将学科教学和信息及时、真正地整合在一起。同时也要培养教师的信息文化判断力，在面对信息冗杂、铺天盖地的网络资源，教师一定要有敏锐、准确的选择能力、判断能力，要识别出网络资源中的有用文化，从而让学生能树立起正确信息文化意识，让学生不会受到不良文化的影响，尽可能地降低网络不良思潮对学生的侵害。
二、开发出能满足自身需要的教学资料管理平台
现在国内外都有很多教学管理软件，其包括了教师管理、学生档案管理、教务管理、邮件管理、成绩管理、班主任管理、排课系统等诸多功能，但是其中并没有教学资料管理方面的内容，如果有也是会和每个学校教学资料管理的要求不相符，所以用起来也很不方便，因此我们就可以根据自身的情况开发出相应的教学资料管理软件。我校有一套很完善、完整的教学管理制度，其中规定出了校园日常教学的规范和管理办法，在开发教学资料的管理平台时，依据了此管理制度的内容，分成了学籍管理、教学动态、课务管理、考务管理、教学建设、规章制度、成绩管理、资料下载等模块，每一个模块都是根据自身的实际情况来设定的。比如说教学任务的落实、录入、进程表、安排、校历的编制，以及学生网上选课、排定课程表、教师办理调代课；征订教材，下载常用的电脑软件，上传教学归档资料；采集学生的基本信息、学生图像、学籍异动、学籍注册，办理毕业证等。在每一个模块中的工作流程都是很完善的，同时也可以让教师及教学管理人员使用浏览器来查看教学资料的上传情况，或是修改不合格资料。而教务部则是通过此系统来采集各种教学资料，然后及时的汇总、公布这些资料，从而让大量的信息数据能够得到共享。根据实际情况，我们可以利用IIS数据库平台、MicrosoftVisualStudio开发软件来建立起独立的管理平台，此平台要建立、维护后台数据库，开发出网页段界面、前端应用程序等，建立的数据库要有较好的安全性、完整性，而开发网页端界面和前端应用程序的时候则要有易使用、功能完备等特点，要考虑到界面的可操作性、友好性。
三、学分制教学管理信息化
首先学分制教学管理要有一些能够处理、传递、存贮教学信息的良好环境，也就是建立起校园网络以及能和教学管理、教学设施相匹配的管理信息系统。其中的管理者不只要指导、组织、计划、协调好学校活动，同时也要和教育管理部门、兄弟学校加强交流，从而让网络信息系统可以帮助教师教学、促进学生学习、提高管理效果，更有效地发送、传输、管理这些信息数据，同时管理者也要转换角色，在教师、学生自主利用资源的同时，提高自身对信息的获取能力、捕捉能力。教育设施要可以被其他的教学设施所利用，同时也要具有稳定的网络连接、通信连接，然后利用通信功能，让各种教师设施的学习资源可以互相检索，从而让教学资源能够超越地域限制，真正让教育资源能够得到共享，取得更大的效益，提高管理的效率。
四、总结
过去的教学模式是有一定弊端的，让很多学生在学习的时候感到困难，同时也给教学管理工作带来了不便。而现在社会的发展趋势就是信息化，因此建立起信息化管理体系就是很重要的，这是一项经常性、长期性、基础性的工作，所以我们就要在实践中继续完善，站在长远发展战略角度来考虑，以客观、积极的态度来保证信息化建设能够更好发展，让教学管理能够上升到一个新的台阶，让学生能够更有效地学习。
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