浅谈自主学习管理方式论文

时间:2020-11-27 18:50:09 管理毕业论文 我要投稿

浅谈自主学习管理方式论文

  浅谈自主学习管理方式

  一、自主学习相关概念阐述

浅谈自主学习管理方式论文

  1.自主学习介绍。自主学习并非完全由学生自己进行的学习,而是要在教师的帮助和引导基础上,给予学生一定的自主权,积极主动的对自主学习的过程进行管理。自主学习的具体过程,就是教师要用科学合理的教育学方式帮助学生在一定时间或空间内,做到对所学内容有自己的理解、分析和判断,将目标内容完全融化成为自己的知识,并在其学习的过程中,掌握学习的方法和技巧。

  2.自主学习管理阐述。自主学习管理是一种主动的、建构性的学习管理过程,在这个过程中,学生首先要为自己确定学习目标,然后通过自主的计划、组织、协调、控制和监督等管理活动,由目标和情感特征引导和约束的学习认知、动机和行为,优化自主学习管理的过程。而自主学习管理的活动在学生的最终成就中起的是中介的作用。这是美国密执安大学的P.R.宾特里奇教授给自主学习管理下的定义。

  二、自主学习环境下的教学特征

  1.网络环境下学生自主学习管理过程中,教师提供给学生的学习的平台是基于网络信息技术的,对学生而言自主权变大了,网络环境还将学习者、管理者、资源等这些要素都集中起来,放在一个学习的平台中,学习成果可以共享,学习中遇到的困难可以更便捷的在平台中与他人交流解决,使自主学习管理的效率大大提高。

  2.网络的最大优势就是可以快速、便捷的找到丰富的学习资源,也就是说,在网络这样一个无限大的资源库中,学习者可以自主选择相关的.信息资源,资源的形式也是多种多样的,有文字、视频、音频等,而自主学习管理的前提就是要有充足的学习资源供学习者选择。在网络环境下,教师的任务量也相应的减轻了。

  三、提升计算机教学效果的措施

  1.注重理论与实践的结合,突出学生的主体地位。在以往的教学过程中,老师过于关注自己教学的地位,而忽视了学生在教学中的主体地位。为了实现计算机教学的有效性,教师应适时扭转传统的教学理念,将更多的注意力放在对学生的引导上。同时,在计算机的教学过程中,为了提升学生对计算机知识掌握的程度,教师应注重理论与实践的结合,让学生切实体会到在实践中的乐趣,这在无形中也能够调动学生学习的积极性。

  2.激发学生的主观能动性,提升学习兴趣。兴趣是最好的老师,它不仅可以激发学生学习计算机的积极性,还能够挖掘学生的内在潜力。所以,要想更好地达到计算机的教学效果,教师就应该激发学生学习的主动性。在其课堂教学过程中,应从学生的兴趣着手,并适时激发学生在学习中的求知欲与好奇心。同时,计算机授课教师也应注重让学生养成善于思考、善于提问的习惯,鼓励学生积极地参与到课堂的讨论中,从而营造一个积极向上的教学氛围。

  3.注重人性化的教学评价,提高学生学习的自信心。一般来说,过于严格的教学评价会削弱学生学习计算机的兴趣,有时候也会造成学生逆反的心理。在以往计算机教学的评价中,很多教师只是通过分数就来衡量学生在学习中的表现,其实这对于付出很多努力但学习成绩依然不理想的学生来说,会打消他们学习计算机的积极性,同时也削弱他们学习的自信心。因此,教师应从学生的情感体验出发,真正考虑到学生在学习计算机时的情绪,正确把握好教学中评价的那个度,以便提高学生学习时浓厚的积极性。

  4.创设有效的情境模式,注重学生的实际操作。在计算机教学中,教师应给学生留够一定的时间进行操作,这样,学生就能够在亲自操作的过程中发现问题,在解决问题中加深对问题的了解。另外,为了增加学生在学习中的自信心,教师可以给学生创设相关的情境模式,针对学生的具体表现给予一定的肯定与鼓励。例如,在讲授管理好文件这个知识点的时候,教师应注重讲解文件的创建、删除、移动以及复制等方面的方法和技巧,并在学生实际操作的过程中,适时地给予一定的表扬,让学生感受到学习管理文件知识的乐趣。

  除上述内容外,教师还应该注重学生间的相互协作,提高学生的沟通能力。在学习计算机的过程中,不同学生对知识的掌握会产生一定的差异性。因此,为了实现全体学生的共同发展,教师应注重学生之间的相互协作,这样不仅可以促进学生间的取长补短,同时也有利于提高学生的沟通能力。具体来说,教师在教学的过程中可将学生分成若干个学习小组,并通过小组讨论的方式实现教学目标。学生在相互讨论过程中不仅提高了自身学习的主观能动性,同时也营造了活跃的课堂气氛。

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