班级管理有效策略探究论文

时间:2018-05-10 编辑:晓倩 手机版

  摘要:班级管理是教学管理的重要组成部分,班级管理得好,就能更好地实现学校教育目标,而班主任是班级的主要管理者,在班级管理中起着重要的作用,是联系各科教师,学校、家庭、社会的纽带,这就要求班主任要适应新时代的教育教学发展趋势,充分发挥好管理者的作用,为学生创造和谐的班级氛围。

  关键词:班干部;班主任;爱心;协调;网络平台

  一、建设、发挥好班干部这支骨干队伍

  学生干部是班主任的参谋和助手,是联系班主任和学生的纽带和桥梁。班干部得力,不但能大大减轻班主任的工作负担,更大的意义在于增强班级的凝聚力,促进班级向良性、健康、向上的方向发展。在班级管理中,及时发现、教育和培养好班干部,是管好班级的重要一步。班干部与同学相处的时间比班主任多得多,他们更了解班级的情况,能更及时地发现班上存在的问题,也能拿出行之有效的解决问题的方法,需要充分发挥班干部在班级管理中的核心作用。班干部一定要选有能力的同学,而不是成绩好的同学。班干部一定要起作用,而不是挂牌的。由于班主任不可能每时每刻都与学生接触,而班干部就在学生中,他们可以及时了解学生的一言一行,能及时发现问题。若碰到问题时,班干部之间可以相互商量,能解决的就一起解决,不能的向我报告,我来处理。我们班的班干部还定期召开会议,对于每个星期中的不良现象一一指出,相互商讨,出点子去解决。

  二、班主任要言传身教,身先士卒

  一个班主任的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的孩子,班主任就应该做好典范。一要细心,洞察一切,先做后说:首先,班主任有发现问题的能力;其次,身先士卒,如发现玻璃没擦干净,我先把抹布要过来,然后去擦,一直到擦干净为止,再如,地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响,成效是无穷大的。身教重于言教,我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则,要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。二要有耐心,班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴,就象对待自己的孩子一样,尤其是差生的转变工作,要准备打持久战。

  三、将爱心融入班级管理

  一个好班主任首先要热爱孩子,要感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一名好学生,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘自己也曾是个孩子。一个爱的微笑,一句爱的话语,都可能激起学生潜在的能量,有可能改变孩子的一生。因此,在工作中,我平等地对待每一位学生,绝不偏心。在与学生亲密的交往中,我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点,我抓住每一次机会,向他们奉献自己的爱心。当今社会,由于家庭和社会原因,独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧,同学之间为小事而争吵,吃了亏决不罢休,非占到便宜不可。于是,我利用班会课,向他们灌输宽厚待人,热情助人的思想。在《品德》课上,向他们讲述中外伟人名人的故事,帮助他们树立“我为人人,人人为我”的思想。班队活动课上,让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来,让大家评论是非,在活动中自己教育自己。

  四、协调各科平衡,平等对待科任教师

  班主任是一个班的主心骨,不让学生重主科、轻小科,尊重主科教师,无视小科教师,这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用,并且要有持久性。特别要求学生平等对待任何一科教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐得走进这个班,学习的效果可想而知。

  五、发挥网络平台作用,拓宽家校教育渠道

  随着网络技术的不断发展,家校沟通的形式和工具也日益丰富,如校讯通、家长QQ群、家长微信群等,但是不管技术怎样改进,家校沟通的载体如何创新,都要努力让技术不断提升家校沟通,服务班级和学生成长的有效工具。班主任要精心设计QQ群,凝聚家长力量,营造沟通文化建立了QQ群,只是充分发挥QQ群作用的基础工作。大家定出在群内讨论发言的大体规则如秉着真诚交流、和谐相处的原则进行交流,注意措辞、不得在群内发泄自己的片面过激的观点,遇见自己孩子成长的问题应尽量私聊,不在里面发布其他与孩子成长无关的信息特别是广告等等。关键是发挥了家长们的主体性,凝聚了大家的共识,引导了家长们以正面思维进行思考,并为家长们提供了交流和学习的平台,形成了一个氛围良好的成长共同体。

  总之,班主任的工作也要与时俱进,班主任担负着教育者、组织者、指导者的重任,在班级管理中也要做到张弛有度,走近学生,发现学生,更好地做好班级管理工作。

  参考文献:

  [1]张斌.对班级民主选举的思考[J].河南教育(基教版),2014,(09):24-25.

  [2]俞红霞.基于班级管理的综合实践活动课程内容开发[J].新课程导学,2015,(26).

  [3]谢深声.对班级管理工作的几点思考[J].甘肃教育,2015,(14):29.

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