有关工学结合的高职工商管理探讨论文

  机电专业本来应该是综合机械与电力、信息技术多方面的综合性学科,然而,中职教学却存在严重的偏差与偏离现象,与学科的本质背道而驰,影响了教学效果。再次,教学观念与所使用的教学设备无法达到标准要求,导致了理论与实践相脱离,导致学生的学习主动性与实际的教学效果等方面都大打折扣。而且教学方法缺乏针对性,没有根据学生特点进行因材施教,导致一部分学生的潜力没有被开发,或者原本的优势被泯灭。

  机电专业分层教学的方法与途径

  教师要根据学生的性格特征与兴趣爱好、优势特征与能力水平来科学归类。根据上面的论述可以总结出:优等生、中等生、学困生要采取各自的科学方法展开教学。但是无论对于哪一类学生,要形成一个整体的科学教学规划目标,要根据国家相关法律法规,本着培养学生综合素质与能力的原则,要对学生的综合能力进行开发,达到培育实用能力强的职业性人才。对于优等生,要从综合能力培养入手,因为这部分学生多数属于成绩优异,能力较强的学生,这部分学生要在完善他们专业基础知识的基础上,加强对其能力的开发与培养,不但要注重他们的实践动手能力的开发,而且要注重他们在理论探究方面的引导,从知识、能力、素质各个方面全面培养,达到综合人才的培养标准。要完善他们对于机电一体化这门学科的理解,使他们在主观上认识到机电专业并非简单的机械与电气技术的结合,而且涉及理工科范围广、技术应用全面的一门高科技含量、高水平的综合学科,使他们最终朝着综合型人才方向发展,成为社会建设的主干力量。对于中等生,则要从其特点与水平入手,掌握他们的优势与劣势所在,总结他们的擅长与不擅长之处,要全面了解导致他们劣势出现的原因,并找出科学的教学方法。如:对于实际操作能力强,但是理论知识薄弱的学生,则说明他们没有将精力投入到学习中,对学习缺乏正确的认识,没有养成刻苦学习的习惯,导致他们在课堂理论知识学习方面存在问题。针对这样的情况,教师就要从他们的理论课堂监督为切入点,监督他们的课堂学习,采取重点提问、加强监督的方法,实现对这部分学生群体的有效控制。或者采取优化的教学方法,适当引入一些趣味性的操作例子,将试验操作与理论灌输结合起来,使学生在他们所擅长的实践操作中自觉地习得理论知识,达到有效学习的效果,实现了学生劣势的弥补与优势的发挥。中等生中的另一部分学生则表现为:擅长空谈理论,但是一到了实践操作却不知所措。这样的学生往往是那些喜欢死啃书本的类型,这部分学生通常定力比较好,能够耐得住寂寞,即使没有实验操作的情况下,依然能够将精力投入学习中,能够配合教师学习,但是由于实践动手能力的欠缺,这部分学生需要进一步加强对他们的实践能力的开发,教师要多组织这部分学生开展实验活动,每一次实验,都为他们提供充足的实践操作机会,教师采取一旁观察的方法,来仔细观看他们的实验操作,对他们进行积极有效的引导,实现对这部分学生的重点培养与教育,全面提高他们的实践能力。对于学困生,则是教师的重点监察对象,通常来说,教师要在这部分学生身上花费很多的精力,这部分学生通常属于那种厌倦学习,对学习缺乏一个积极的认识,无心投入精力。

  对于这部分学生,教师首要的工作就是对他们在思想上进行积极教育,使他们树立积极的学习意识,本着逐步推进、步步进取的原则,先从机电一体化的基础知识入手,让学生掌握其中的基础的理论与技能性知识。学困生这部分群体通常的心理特征为:自信心不足、自甘堕落、失去学习兴趣。教师要善于了解这部分学生的心理,本着理解、尊重、照顾的原则,完善对这部分学生的教育,在平时多给这部分学生鼓励性的话语,让他们重新树立学习的信心,达到对学生积极教育的目的,使他们在思想意识上形成对学习的正确认识,能够主动学习,积极探究,完善对这部分学生的正确引导。此外,为了增加学生学习机电这门学科的兴趣,调动学生主动学习,教师还可以积极引进多媒体技术,通过多媒体技术为课堂增添气氛,让学生在一个动感、形象的世界里学习知识,感受到自然科学的神奇。

  结语

  机电专业是一门涉及学科范围广、比较枯燥、乏味的理性学科,是对一个人的综合学习能力的考验。特别对于中职学生来说,学好这门专业更是一项挑战,教师要善于利用科学的教学方法,本着分层教学的原则,认真对学生的特点、兴趣、爱好以及他们的心理特征进行分析,对学生进行科学分类,然后针对不同的学生群体采取有针对性的教学方法,达到对学生的整体学习能力的优化。

  作者:刘洪波 单位:江苏省淮安市工业中等专业学校

有关工学结合的高职工商管理探讨论文相关推荐