管理信息的教学创新概述
一、存在的问题
现在的学生思想活跃,对教师和学生双向互动要求高。不少学生学习兴趣不高,特别是坐在边上及后排的学生睡觉的多,玩手机游戏的多。以各种理由,如吃早餐,开班会,考研等各种理由请假的多。管理信息系统是交叉科学,老师难讲,学生难接受,既要有管理的实例教学,又要有计算机的编程知识。
二、教学方法
1.采用PPT每页都是动画的,并且注意PPT色彩和背景的使用,使学生一看PPT就被吸引住了。现代高科技手段符合当代大学生的好奇好动心理,能满足其对新生事物的求知欲望。2.采用实例教学,并且注意选择参与的学生对象,这样能取得良好的实例教学效果。让每个学生都有机会参与,特别是坐在边上及后排看 PPT视觉效果不好的同学,给他们多一些参与实例的机会,并且对爱睡觉的学生多点名提问,使他们感到受到老师重视和关注,提高听课积极性。3.每堂课都有实例,对学生一生有影响力的例子多重点讲,说出其实质意义,如摩尔定律。计算机专业的学生没有学过管理课程,对库存管理更是一知半解,而摩尔定律本质上讨论了软件和硬件的关系,更深层次的则是仓库管理的问题。让学生充分认识仓库管理的重要性,增强了学生的求知欲望,知道了这一定律,可以很早就看准软件和硬件的'方向。了解库存的重要,使他们自觉减少库存和节约成本。4.实例的选择,因为学生没有管理专业的知识,所以要补充一些管理知识,这样他们以后就能胜任计算机行业的管理岗位。通过对淘宝网CEO马云的介绍,学生对电子商务有了一定了解,有利于在IT界找到新的定位和增长点。5.举计算机行业的例子,如腾讯和360大战。启发学生从不同的角度分析这个近年来IT界出现的大事件,进行充分的利弊分析,学会从不同视角考虑问题,培养学习应对突发事件和进行公关处理问题的能力。6.每次课前点部分名,而不是完全交给班干部考勤。要求学生交有照片的点名簿,一方面老师能很快又方便地认识学生,另一方面学生上课时就能主动听课而不是趴在桌子上懒洋洋的。
三、教学效果
管理信息系统课堂设计教改取得了明显的效果,没有了迟到早退的现象,趴在桌子上睡觉的学生也坐得端正地听课。上课积极参与讨论的学生增多,并且能够从不同方面以不同的思维方式思考问题。这样上课有实例,既生动又实用,学生就慢慢被吸引住,注意听,逐渐对这门课程有了浓厚的兴趣,并且盼望上这门课。
四、结语
知识的更新换代速度越来越快,学生接触大量的知识和信息,管理信息系统是一个交叉学科,对学计算机的学生来说掌握了管理的思维和处世方式,是一门文理兼容的课程,有十分广泛的应用价值,所以怎样更好地教好这门课程对教师是一个极大的挑战。
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