论大学生就业法律意识的缺失及其培养
一、大先生失业法律认知的现状现状剖析刚刚步入初等学府的大先生关于法律的看法是很粗浅的。由于大先生尚未构成成熟的人生观和世界观，致使其察看成绩、剖析成绩还不够片面，尤其对法律知识的看法和了解还更多地停留在理性认知程度上，有时甚至会发生法律认知的盲区。他们一旦步人社会，在与用人单位签署休息合同、在运用法律维护本身和单位合法权益等诸多法律成绩时，充溢了困惑与徘徊而手足无措。就这类成绩本课题小组于2009年对不同高校、不同专业、不同窗历层次的大先生采取r问卷捌查，调查后果应该惹起高校教育作者的深入反思。
在问卷调查表中，俺们依据需求没计了20个成绩。其中，在问到“你以为休息法律知识在求职进程中能否重要”
绝大少数先生答复“无所谓”和“不注重”；在问及“你听讲过以下几部关于休息失业的法律：A休息法、B休息合同法、促进失业法、休息争议调停仲裁法”的成绩时，绝大少数大学牛答复“没有什么印象”。俺们针对关乎每一位大先生切身利益的2008年正式施行的《休息合同法》设问了“什么是非全日制用，在校大先生能否订立休息合同”、“无固活期限休息合同是不是等予铁饭碗”、“用1：单位在试用期什么状况下可以解除休息合同”等几 根本的法律知识成绩时，大先生们亦一无所知，以为与本人没什么关系。
经过问卷调查可以得出结论，大先生有关失业的法律知识严重缺失，对失业中的法律知识缺乏足够注重，对相关法律标准的了解、掌握、运用才能较差，对法律知识的学习普遍存在头痛医头、脚痛医脚、暂时抱佛脚的思想。
大先生失业法律认识缺失的缘由临时以来，高校的法律教育存在着实际与理论严重脱节的景象。究其本源，不可否认的是，一方面，从高校管理者到各个学院乃至每一位辅导员无不注重专业课的建立与变革，由于专业课程的设置、教育程度间接关乎到先生的“失业率”，直至影响到对学校失业率的评价，这种评价效果又会影响到教员与教学主管部门的教学理念和教学方式的变化。另一方面，为了完成教育部规则的而且是必需开设的公共?课— — “两课”，法律教员侧重于更多地完成对法律知识的教授，无视对先生法律认识的培育。法律根底课的考评分值就成为评判先生法律认识的规范，列先生法制观念的培育完全依托先生对法律知识融会贯通的学习。
“两课”教员仅仅把法律根底课看成是一门课程、一种知识，而不是当成做人的根本原则来讲授。这种教学理念与教学方式，先生注重法律根底课的独一的理由是能否顺利地拿到规则必需失掉的3学分(教育部规则必需失掉，否则不授予学位证书及毕业证书)。现实上高校法律教员由于多方面的缘由，对所从事的教学任务没有足够的看法，同时学校也没有给予应有的位置，相当一局部高校及任课教员没有真正地将法律教学与进步先生失业的法律认识的培育无机地结合起来。
再有，近年各高校依据教育部的规则，依据实践需求均已设置失业指点中心，并将失业指点课列入教学方案。许多高校的失业指点中心仅仅围绕着当年毕业生签署了多少失业协议，并以此作为某个专业、某个学院、某所大学失业率的重要失业目标而给予高度注重，却疏忽了先生能否真正地掌握休息、失业方面的法律法规，能否在失业择业中维护本身的合法权益、维护本人合理的休息权、如何诚信失业等更为重要的法律教育及其责任。
最初，大先生在校期问，由于退学的第一学期即开设法律课程，先生普遍存在着片面的看法，即法律与已有关，至于未来那是四年当前的事情。刚刚考上大学．无须参与社会招聘和签署休息合同，没有切身领会到法律、特别是有关失业方面的法律与本人的关系，关于法律学习的积极性不高，当然也就不能惹起足够的注重。 二、对大先生失业法律认识的培育正是基于以上关于大先生失业法律法规教育的调查和对高校法律教育存在的成绩的剖析，俺们以为大先生失业法律认识的培育与强化应从以下两个方面着手停止。
修正现行的教学方案，实行弹性教学，使法律实际教学与失业指点课程无机结合如前所述，高校正大先生法律法规教育及培育手腕单一，教学内容虽然几经变革，仍存在着诸多实际与理论相脱离的成绩。随着《休息合同法》、《失业促进法》、《休息争议调停仲裁法》相继出台与施行，大先生失业制度变革逐渐走向社会化、市场化、法制化。高校在失业教育中该当增强对大先生有关法律法规认识的教育，做好大先生毕业前的法制教育任务，使大先生在失业进程中可以做到知法违法，具有较强的法制观念。
目前，许多高校的法律课无法满足先生在将来失业择业进程中关于法律的需求，为此，应该对高校法律课程停止变革。
首先，应该将法律实际教学与失业指点课程无机结合起来，适时地采取弹性教学。在先生毕业实习、理论进程中，在毕业后与用人单位签署休息合同之前，采取多种办法，协助大先生处理实践成绩。要适时采取弹性教学，由于大先生失业的经济环境复杂多变，尤其在当今经济危机的大背景之下．很多成绩现有教学环境难以预见，其法律环境也在随着时代的革新不时地完善与开展，因而相关的法律课程与失业指点课程教学内容也不应是原封不动的，要在毕业之前，强化对大先生的法律认识、法律知识的教育，适时、及时地为大先生处理法律疑问成绩。
其次，要使常态化教学与专题讲座无机地结合起来，适时展开一些与先生失业有关的法律知识的专题讲座，如《休息合同法》、《休息法》等。这样的讲座应该是以教员为主导，以先生为主体，灵敏多样，教学互动，由于行将毕业的大先生曾经对法律特别是相关的失业方面的法律发生强无力的认同感、需求感，迫切希望教师给予更多的引导与协助，以防止在失业中走弯路。
再次，在法律教学中，应做到实际教学与案例教学无机结合，预测毕业生能够遇到的法律成绩，躲避能够发作的失业风险和失业圈套。
教学和失业指点课程应教育先生无论失业协议还是休息合同都是毕业生与用人单位之间在对等的根底上确立的一种合同关系，虽然适用的法律不同，但都足依法达成的。
失业协议与休息合同一经签署，就会发生相应的法律结果，同时也失掉国度法律的'供认与维护，因而单方当事人必需仔细、严厉地实行各自应承当的义务。在毕业生求职的进程中，由于法律知识的缺失，法律认识的淡漠，违约成-r近几年来学校、毕业生和用人单位最为关注的话题 在签署失业协议或签署休息合同的时分，高校教员有责任教育和协助先生学会签署失业协议。比方有参与专升本考试能够被本迷信院录取的、或许本剥学业正在报孑研讨生的、或许预备出国留学的、或许想当兵的，由于束卑存在着许多不确定的要素，为了避免本身违约结果的发作，大先生应事前向用人单位讲清楚，以失掉单位的认可和了解，达成共识，并写在协议书中或签署在“备注栏”中，以防止能够出‘现的费事。另外毕业生应该尽蹙将单位的承诺，如休假、住房补贴、处理户口、保险等明白写入备注栏。
目前关于大先生来讲，《休息合同法》的公布与施行，应惹起足够注重与关注。他们行将走入社会，能够会遇到许多成绩。如《休息合同法》规则的休息合同缔结进程中的知情权、用人单位能否可以收取抵押金、休息合同期限、休息合同的试用期、休息合同的解除等方方面面的成绩，对俺们实际任务者及辅导员提出了更高的要求与希冀。俺们应该片面精确掌握法律的思想，做出正确的引导，切不可以偏概全．望文生义。
加强高校管理者的社会责任，树立一支强无力的法律教学团队从 名大先生的生长阅历来看，如今的教育体制存在着一个不容逃避的成绩，就是学校的培育目的与用人单位的需求之间呈现的构造性错位。从小学到初中、高中直至升人大学，其选拔机制是以分数上下作为评价先生的最重要的也是独一的规范，弱化了先生的涵养、人格、体能、社会责任、法律素养等多元化的评价。反观用人单位，它们都十分注重毕业生的团体职业素养如对企业的忠实度、任务态度、团队沟通才能、社会责任感和法律责任感等。企业更为看重的是所需人才应该拥有健全的人格，这远比他的专业才能更重要。其缘由是假如一团体专业才能无限，可经过培训得以进步，但?团体的法律涵养、品德责任心存在成绩，改动起来则比拟困难，远非一朝一夕所能处理。失业法律知识培育与教育是不能一挥而就的，不是经过几场报告、几次讲座就可以处理的，它需求一个渐进的进程，它必需经过较长日子的人情人理的教育，按部就班、耐烦细致地引导和生动鲜活的理论进程方能对先生发生作用。
既然职业素养、社会责任感、法律认识在用人单位的眼里具有十分重要的地位，而这些素养的构成又是一个渐进的、潜移默化的进程，因而初等院校不只仅要高度注重专业课程的教学变革与开展，还要高度注重大先生的人格教育、法律品德教育，这是每一所高校所该当承当的不容推脱的社会责任。要充沛应用现有的教育资源，将从事法律教育任务的教员、先生辅导员以及担任失业指点任务的指点教员停止整合，构成合力，并由失业指点教员牵头组织，使各个方面通力配合、参与和支持，树立一支强无力的失业指点教学队伍，使大先生的法律知识、特别是针对失业进程中有关的法律法规的教育及法律认识的培育完成惯例化、常态化、全程化。
大先生的失业法律认识的培育与构成，是高校教育任务者尤其是从事政管理论教学的教员及辅导员不容无视并应惹起高度注重的成绩。除了以上所论及法律教育以外，大先生的职业理想、职业素养．诚信教育，择业、应聘、失业进程中的心思素质等都应该惹起学校极大的关注。
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