初中地理教学点滴教育论文

时间:2019-01-06 08:06:47 地理毕业论文 我要投稿

初中地理教学点滴教育论文

  地理学科在初中生眼里被视为副科,不被学生重视。如何使学生在地理课的学习中从“厌学”变为“爱学”是摆在我们地理教师面前的新课题。在多年的地理教学中就培养兴趣,提高质量积累的点滴“晒”给大家,望得到大家的指导。

初中地理教学点滴教育论文

  一、教学中教师语言要生动形象

  教师讲课语言生动,学生才爱听,爱学。培养学生听课兴趣是教师上好一堂课的关键。

  1、重视引言,激化学生的兴趣。好的开头是成功的一半,重视引言尤为重要,让学生在课堂一开始就注意力集中。引言可以是小故事,成语,幽默笑话,还可以是巧妙的说词,只要与教材内容紧密相关就行。如:很多同学都知道《西游记》的故事,但是有哪位同学能知道《西游记》中的唐僧到哪里去取经的呢?取什么经呢?教师通过这段引言,巧妙的转入三大宗教的讲述。

  2、课堂教学应力求语言生动优美。巧妙地穿插一些故事,诗歌等有关材料,运用形象的比喻,这样即能活跃课堂气氛,激化学生学习热情,又能加深他们对所学知识的印象。如,在讲旅游资源“长江三峡”时,我让学生朗读李白的诗《早发白帝城》,使学生联想到三峡水流喘急,船行如梭的情景。

  此外,针对教学内容提出带有思考性的问题,可以拨动学生的心弦。

  如,在讲我国季风气候对长江中下游平原的影响,使长江中下游平原成为典型的“鱼米之乡”时,可以提出一个问题:西亚和北非与长江中下游原处于相近维度,为什么长江中下游平原成为典型的“鱼米之乡”,而西亚和北非却表现出荒漠景观呢?学生思维一下活跃起来。由此可见,生动教材的运用,教师语言表达的形象化是决定教学效果的关键。

  二、充分利用现代化的教学手段。

  传统的地理课仅靠挂一张地图的教学方法已不能适应教学的需要,现代化教学手段的运用,它的图像,声音,色彩等有助于调动学生感官,使学生在思想高度集中的状态下进行学习。如在讲自然灾害中的“火山和地震”时,可以使用录像把火山和地震的`教学片放给学生看,虽然学生坐在教室里,却能了解更多,更广,更深刻的地理知识。

  三、积极开展课外活动。

  课外活动是课堂教学的延伸,使书本上学到的东西在实际中加以运用,让学生到大自然中去,既开阔了他们的视野,又陶冶了情操,使他们热爱大自然,热爱祖国,热爱家乡。教师根据教学要求,有针对性的进行课外活动。如讲《多变的天气》时,可组织学生长期坚持记录每一天的气温,最后进行汇总,以了解当地的气候特征,这样既区分了天气和气候两个概念,也加深了理解;在讲到“环境污染”时,可把学生带到当地工厂,如水泥厂,造纸厂,或印刷厂,了解污染的来源,提出合理化的建议,这样不仅使学生学到了知识,而且也对学生进行了一次环境教育。

  除此之外,地理教学同其他学科如语文,政治,历史等的教学有机结合起来,使地理知识与语言文学,思想修养,古今文化发展的源流知识融会贯通,变地理的“单一性”为“丰富性”,“开放性”,使其成为扩大学生知识面,提高科技文化素质不可缺少的组成部分,只有这样,才能真正达到培养学生兴趣,提高地理教学质量的目的。

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