高中地理教学典型问题及应对方法微探的论文

时间:2018-10-04 地理毕业论文 我要投稿

  前言

  高中地理相对其它学科而言具有自身的特点,教师在教学时应该要从学生的学习需求出发,制定有效的教学方案,这样才能激发学生的地理学习兴趣,为他们以后的学习奠定基础。但就目前来看,许多学生的地理学习兴致不高,需要教师做好科学的引导工作,这样才能帮助高中生找到适合自己的学习方法,提高他们地理的认知,开阔他们的地理视野。

  1.高中地理教学存在的典型问题

  1.1教学观念相对滞后

  教师在为学生开展地理教学时,应该要明确自身教学目标,及时更新教学观念,这样才能满足当代高中生的实际发展需求。但就目前状况来看,高中地理教师的教学理念不够先进,许多教师依然比较重视理论知识的讲解,忽视了对学生学习技能的培养,导致高中生探索问题、解决问题的能力不强,进而增加他们的地理学习难度。此外,高中地理教师对“三维”目标的整合也有待提升,有些教师虽然丰富了学生的地理知识,但是没有引导学生端正自身的地理学习态度,从而对学生今后的学习产生不良影响。

  1.2教学内容衔接不畅

  教学内容衔接不畅是影响高中地理教学水平的重要因素之一,再加上高中地理知识比较琐碎,学生往往很难掌握地理学习技巧,长期在这样的状态下会降低他们的课堂学习兴趣。通常情况下高中地理知识跨度较大,各种定律、原理的迁移性较强,在分析某一地理现象时知识运用较为复杂,需要学生将所学知识融会贯通。但现实中高中地理教师的教学内容衔接不够顺畅,学生很难对其形成知识树网,无形中会影响学生的学习心理。

  1.3教学案例脱离生活

  地理知识与我们的生活息息相关,高中地理教师在教学时应该要从生活角度举例,这样才能拉近地理知识与学生的距离,降低学生的地理学习难度。受到种种因素的影响,目前许多教师在讲解地理知识时都较为理论化、抽象化,尤其是在自然地理部分,教师如果单純进行理论讲解,没有与实际生活紧密联系,一定程度上会降低学生参与地理知识学习的积极性,最终无法完成地理教学任务。

  2.解决高中地理教学典型问题的应对方法

  2.1转变教师教学观念

  要想解决高中地理教学典型问题,教师就要积极转变自身的教学观念,尊重学生的课堂主体地位,引导学生发现地理知识学习乐趣,以提高他们的学习成绩。除此之外,高中地理教师还要认识学生的个体差异,循序渐进引导学生学习地理,以拓展他们的地理视野,满足他们以后的地理学习需求。

  2.2做好教学内容衔接

  地理知识系统的形成不是一蹴而就的,它需要教师做好教学知识的衔接,引导学生融会贯通,这样才能提升他们对地理的认识,使其系统化掌握地理学习技巧,找到参与地理课堂学习的乐趣。

  2.3从生活中寻找案例

  地理知识与我们的生活紧密相连,高中地理教师在开展教学时应该要从生活中寻找教学案例,这样能够提升课堂知识的灵活性、生动性,最大限度降低地理的学习难度。比如我们看到的自然景观、经历的四季更替、遇到的气候变化等都是地理信息的展现。所以教师在教学中要将抽象的地理知识形象化、具体化,帮助学生更好理解一些地理现象,以提高他们的学习成绩。

  3.总结

  综上所述,高中地理知识对学生来说非常重要,教师在教学时应该要找到适合他们的方法,积极转变自身落后的教学观念,将学生放在课堂主体地位,明确地理教学目标,帮助学生找到地理学习兴趣,最大限度降低他们的学习难度。面对不同的学生主体,教师要做好教学内容的优化,以保障知识衔接的顺畅性。除此之外,高中地理教师还要不断从生活中寻找教学案例,帮助学生更好认识和学习地理,以满足他们今后的学习需求。

  参考文献

  [1]杨晓燕.新课标下高中地理教学存在的问题和对策[J].学周刊,2017,(12):59-60.

  [2]史晶晶.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].读与写(教育教学刊),2016,(09):143.

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