高中地理教学中有效性的策略探讨论文

高中地理教学中有效性的策略探讨论文

　　一、高中地理教学提高有效性策略的基础

　　教师在教学的过程中要注意地理学科较强的综合性，对地理知识有更深刻的认知和理解。教师在教学中要时刻丰富自己的知识内涵，充实自己的教学能力修养，让自己对地理教材的内容了解深刻，对地理知识的理论讲解熟悉把握。关注新课程改革制度的要求和理念也是地理教师的首要职责和任务，对新的课程要求和标准要牢记于心，对于课程的讲解过程要穿插新课改理念，让教学模式多变，有助于学生对地理课堂的深入了解和认知，让学生对地理学习拥有更多的热情。这些都是提高高中地理课堂有效性的基础实践步骤。

　　二、提高高中地理课程中学生学习能力的策略方法

　　教师在教学中不仅仅要完成教学任务，还要在教学中努力培养学生对学习地理知识的兴趣，让学生自主学习，融入地理学习中去，从心底热爱地理课程的学习。教师在教学中要摆脱陈旧死板的教学模式，让学生不仅仅是死记硬背，更多的是接触地理与实际生活的关系，让学生在生活中读懂地理了解地理，让学生自我发现探索，提高自身对学习地理的浓厚兴趣。教师在教学成绩评价中要注意对学生的成绩认可，不仅仅在意学生的应试能力，更多加关注学生的成长能力和进步能力，让学生不气馁、不后退，不再对地理学习抱有完成任务的态度，培养学生的成就感和自信心，让学生对地理热情对待。教师在教学中要时刻提醒学生地理学习的重要性，地理是一门与实际紧密挂钩的学科，任何知识和理论都是由实际出发的，学生要在学习中逐渐明白地理学习的优势和可开发性。以上是关于提高高中地理课程中学生学习能力提高的方法和策略。

　　高中地理的教育教学在新课程改革的背景下更要注意课堂有效性的提高，高中地理教学的研究和探索需要教育者工作长期的研究和探索。教育工作者要站在不同的教学角度去探讨高中地理教学的有效性问题，用不同的教学策略和方式分析高中地理现有的状况，找到应对措施，用正确的理念和教学方法来完成教学任务，让学生从自身对地理有更完整的认识，对地理产生热情。教师要在教学中带领学生在地理学习课堂创造良好的学习氛围，教师作为主要引导者以学生为学生主体，让整个课堂的效率提高，让地理学习的过程更加融洽，让地理知识更容易普及到下一代人的心中。教师要在实践和总结的过程中研究出正确的提高课堂有效性的策略，让地理课程的未来越走越远。

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