高中地理读图选择题分析论文
【摘要】高中地理课程被称作“文科中的理科课程”，相比于其他文科课程，对于学生的逻辑思维能力要求更高，学生在课程学习以及考试过程中常面临一定的难度。本文简要就高考常见的地理读图选择题进行分析，探讨相关问题的实用解决方法，以期帮助广大高中学生实现该类型问题解决能力的提升，提高学生地理考试成绩。
【关键词】高中；地理；读图选择题；实用解法
就近年高考地理出题进行分析可知，读图选择题在高考考试中所占比例逐渐提升，学生由于图形分析不正确或者基础知识应用能力不强等原因，在实际问题解决时存在较大的难度。所以要切实掌握读图选择题的解题技巧，找准问题分析与解决的关键点，实现学生读图选择题问题分析能力与问题解决能力的提升。
1精读数值法在读图选择题解决中的应用
精度数值法主要是指学生在实际问题解决时，重点关注题中的数值条件，并在分析与计算后得到精确的答案。当高考地理读图选择题的图形为坐标图、等值线图等具有明确的数值标注的问题时，运用该方式最为合适。学生在就该问题解决时应当注意，并不能依靠题中给出的曲线图形来判断逆温层的准确高度，其应当首先根据图形确定其分别在3千米、5千米以及6千米处的实际气温大小，从而根据答案进行问题解决。在问题1中主要是就图中1的性质进行判断，由图可知地面温度为20度，根据理论数据进行计算，当其上升至3千米时，稳定应当为2度，但是在图中却表明该位置的温度为零下15度。所以，在3千米的位置，其实际的气温垂直降率相比理论值更高。利用该方式来就其他答案要求数字进行计算，最终得出结果是选择B。而在就问题2进行解决时，也可利用精度数值法进行。根据图中所给出的数据进行计算可以明确，图中1、2、3在高度5千米的位置，实际气温和理论气温相比都更加低。而图中4里，高度5千米的位置处，实际气温和理论气温的大小最为接近。所以可以判断当飞机在图中4所标注的`5千米的位置飞行时，其将保持平稳的运行。故答案选择D。
2分类法在读图选择题中的实际应用分析
分类法在读图选择题中的应用，主要是针对学生在题目分析之后，难以就题中给出的图示或者结论进行正确的判断时，其可将给出的图例进行分类，从而来就结论的正确性进行分析与判断。学生在就该问题进行解决时，仅仅依靠题中所给出的图形是难以就选项中的内容进行判断的。所以，为实现解题的全面性，学生就可运用分类法就该题目所指的知识内容进行划分，从而来判断选项中的各个结论的正确性。即，学生可从以下3种情况展开分析：其一，当该图形所表示的地点位于南半球时，则位置①表示寒流，位置②则表示暖流。其二，当图形所表示的地点位于北半球时，则位置①表示暖流，位置②则表示寒流。其三，当图中的位置①与位置②分别属于南北半球时，则两处位置都将为寒流。因此，该题目应当选择答案D。
3技能法在读图选择题中的应用分析
技能法在实际解题中的应用，主要是指学生根据题中给出的图示进行特征分析，并通过判读的方式进行问题解决。例如常见的“凸高为低，凸低为高”、“交叉相减”等，都是用作地理知识判定的重要依据。学生在就该问题进行解决时，就可利用技能法进行问题解决，根据针对等压面的判断依据“上凸为高，下凹为低”可以知道，a点的等压面属于高压区，而b点则属于低压区。所以，风向是由a向b的。
4结束语
地理学科是高中理科课程中的重要学科，保证学生的地理考试成绩提升是十分重要的。但是在当前，学生在进行读图选择题解决时面临着一定的问题，学生可利用精度数值、分类分析、技能法以及关系式法等多种方式来进行问题分析与解决。同时学生还要在日常课程学习过程中注重相关习题的练习，不断进行问题解决经验的总结，保证在实际考试过程中又快又好地进行问题解决。
参考文献
[1]马小兰.近十年高考文综试题中地理图像题的统计研究[D].西北师范大学,2014.
[2]王月,闭红萍,李晖.2007~2011年广西高考地理图表图像题分析与思考[J].教学与管理,2013,(33):113-115.
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